教师价值观

指引光明的力量
——教师价值观
尊师重道的传统历史悠久，中国古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。再次三尊中，君为国家首脑是社会的统治者，父是至亲和家长是生养者，而师作为一个既没有血缘关系也没有利害约束的身份得以享受“生则谨养，死则敬祭。”的待遇，可见其在某一方面必有着超越社会体制和家族血缘的重大作用。
唐代韩愈在其《师说》中对为师者有这样的解释：“师者，所以传道授业解惑也。”，从字面上来说似乎教师只是教授知识，解答问题的人。然而这个职业的特点决定了“解惑”这简单两个字所包含的巨大内蕴。而“解惑”也就成为教师这个职业最大的价值。
东汉许慎的《说文解字》中将惑定义为“乱”。惑是一切“乱”的原因，与“乱”相对的则是“治”，也可以说就是“文明”，一个人人文明的社会才能够成为一个“和谐”的社会，达到“大同”的境界。从这个角度上来说，身为“解惑”者的教师，是让人从迷乱中清醒，是让人类从野蛮走向文明的引领者，承担的是让直接引导社会从无序走向大同的责任，这样的责任是超越朝代、超越体制、超越民族、超越种族的，任何有悖于社会文明前进、有悖于人类真善美的思想意识都是教师需要将其拨乱返正的。
所以，教师这一职业在人类发展的漫长历史中生生不息，薪火相传，历久弥新的原因正是因为其价值不在于一朝一夕，一时一地而在于奠定每一代人一生发展的基础，在于引导每一个时期社会进步所需要的思想，在于在任何一种倒行逆施的潮流指引真善美的方向。
这样的价值可能只落实于看似不起眼的地方。从幼稚园开始，教师手把手的让我们学会了穿衣穿裤，这看似是最基本的生活技能，却如呼吸、心跳一般将伴随我们一生。在教师的指引下我们学会了与人相处，这些人与我们没有血缘关系，而这一类人才是我们在社会中所接触的绝大多数。当然，我们谁都不会忘记，我们从教师那里学会了“1、2、3”、学会了“a、o、e”、学会了为我们身边的每一样事物命名、学会了如何去与身边的每一个人良好的交流，假如我们去一一核对自己所具备的每一项基本能力，谁能说里面看不在一丝教师的价值。
当然，教师不仅将人类生存和社会运作的基本技能传授给了每一个“学生”。人类社会之所以可以发展到今天，之所以可以绝对的超越这个星球上的任何一种生物，就在于文化的传承和知识的积累，这才是人类真正“永生”的秘密所在。而在人类文明发展愈来愈迅猛的千年内，正是教师将人类数万年的知识和文化用自己的不懈劳动传承下来，才让我们拥有了丰富而灿烂的今天。
但教师的价值还远不止这些，古往今来，教师拥有了许多的称呼：人类心灵的工程师、红烛、园丁、春蚕……人类用一切美好的语言来赞美教师，赞美他们的奉献、赞美他们的慈爱。这不仅仅源于教师传授的知识，更在于教师启迪了智慧、点亮的人心。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”唐代诗人李商隐这一句形容至死之爱的诗句，却成了形容教师的专属。如果说，传授知识是一份工作的话，那么教师对学生言行规范的引导、辨别是非的帮助以及在挫折中、失落时给予的温暖，在迷惘时、临危时的无私奉献。我们只能用一种可能来解释，这是这个超越一切的神圣职业传承的对整个人类的爱的体现。这更是教师价值的重要所在。
只要社会在发展，教师的价值就不会改变；只要社会不断走向文明，教师的价值就不会迷失。身为一名教师，更要在无论何时何地认清自身的价值和责任。尽管不同的时代、不同的潮流、不同的人群，会让我们遭受非议、会让我们陷入泥淖、会让我们迷失方向，但只要紧握这传承千年，并将越来越熊熊燃烧的价值的火把，我们必然能够用我们的血肉之躯为我们的子孙后代、为所有向往美好的人类指引出通往光明的方向！这就是我们教师的价值，这就是教师价值的力量！