《月亮月光光》教学设计

教师活动 

学生活动 

设计意图 

一、听歌赏月 
月歌问好。老师改编了一首师生问好歌，你们来模仿我唱师 
你们喜欢这段旋律吗？生：、、、其实这是一首台湾童谣《月亮月光光》，下面请你们静静来听一段歌曲，然后说说歌曲的意境和你的感受。初听《月亮月光光》、、、 
歌曲听完了，(师指一学生)你刚才想到了什么？生：夜晚，这个夜晚有月亮，月光、、、你现在的心情怎样呀？歌声好听吗？你们想拥有这么优美的歌声吗？ 
2、推窗看月 
气息练习 
发声练习---《唱月亮》 
3、对月唱月 
我们完整听一次《月亮月光光》，你们边听边在心里默唱。 
1、随琴跟唱 
2、师生接龙唱 
3、分角色接龙唱帮助学生学会歌曲。 
4、下面请男同学唱第一段，女同学第二段，全班第三段，我希望记忆力好的同学尽快能背唱歌曲，师伴奏生唱。 
5、有进步，声音真好听！你们看这个月亮多亮呀！夜晚多安静呀！瞧！萤火虫也飞过来了，下面我们把整首歌曲演唱一次，让萤火虫去找找谁的歌声最优美。（放伴奏-师指挥—挥荧光棒渲染意境) 
6、学生单独展示。 
4、月曲新唱 
1、学生编创新曲。 
2、我发觉你们的创作都很精彩，我决定录下来，希望和更多的人分享。展示 
5、总结 

学生模仿老师一起问好。 











学生进行气息练习和发声练习 





学生聆听歌曲 


学生随琴跟唱 






学生单独展示 

生听伴奏唱师录 

 

通过提取《月亮月光光》的旋律进行师生问好，让学生初步感知旋律，通过聆听、感受、想像进一步加深学生对歌曲的理解和熟悉，再通过哼鸣练习为唱好歌曲的结束句作铺垫。 



保持气息歌唱是本课的重点，体验弱起小节是这首歌曲的难点，通过抽取旋律片段作为发声练习，既可让学生体会歌曲弱起的感觉，又能训练学生气息饱满，优美连贯地演唱，一举两得，相得益彰 



通过形式多样的演唱保持学生参与歌唱的积极性，通过师生演唱的对比帮助学生更直观找到优美的歌声，通过借助电荧光棒渲染意境让学生更投入地歌唱。 


创作是在原有基础上的变化和发展。通过创作进一步熟悉歌曲，通过创作让学生体验为旋律填词的乐趣。 

 

授后小记： 

授课日期 月 日