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——记一堂难忘的语文课 尊敬的各位领导、老师: 今天我说课的题目是《用色彩丰富词语教学》。 纯粹的词语教学,是许多老师在公开课上尽力回避的,也许他们认为这样的教学很难出彩。特别是新教材《语文园地》中的词语教学。随堂课常见的模式是:老师引导学生认读后,让他们谈对词语的初步理解,然后就组织学生背诵。词语的意义、意味、意蕴,都没有得到应有的开掘,这样的词语教学,缺乏生命活力。这样的词语,犹如一片枯萎的叶子。词语教学能否像其它教学环节一样精彩纷呈,常教常新呢? 一次,我在执教人教版小学语文三年级下册《语文园地一》中“日积月累”的词语教学情景,自认为很有意思,至今仍记忆犹新。这部分内容编排了12个描写花草、日月、山峦的成语,如:夕阳西下 郁郁葱葱 皓月当空 落英缤纷悬崖峭壁等。这些词语生字多,难理解,更何况脱离了语言环境,学习起来就更难了。 课前,我认真研读了教材、教参。教参对此内容的教学目标做了 |