软件简介： 人教版义务教育课程标准实验教科书九年级下册
相似三角形判定定理第一课时教案
一、教学设计理念：
教学素材来源于学生现实，改变教师为教而教，学生为学而学的传统观念，以解决实际问题为目的引入教学，培养学生的良好数学观；屏弃传统教学只重视结论而忽略探索过程的思想，体现数学学习是数学探究的过程；把知识结合于现实情景，以步步设疑的方法引导学生亲历探索新知的过程，实现知识的“螺旋”式上升；在探究新知的过程中，逐步渗透逻辑推理的思想方法，实现数学思想方法的“螺旋”式上升；探究过程中做好学习活动的引导者、参与者，让学生成为探究的主角，对学生中出现的差异，在保证基本要求的前提下允许差异的存在；尽量发觉学生潜能，使学生在合作交流中互相促进、共同发展。

二、教学对象分析：

1、初三学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼，直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的有意注意。
2、初三学生的抽象思维能力一般，空间观念还有待不断发展，所以在进行相似三角形的教学时，可让学生充分观察实物模型、教具，帮助他们直观形象地感知图形。
3、初三学生已经具备了一定的学习能力，所以本节课中，应多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手、从而乐于探究。