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学科 体育 年级 四年级 指导思想与理论依据 指导思想： 本课依据《体育课程标准》，贯彻北京市体育课程改革精神，落实“健康第一”的指导思想,促进学生健康的成长。通过运动实践，使学生逐步掌握运动的基本技能和方法，促进学生身体正常发育与健康。帮助学生形成初步的健康意识和锻炼身体的习惯，促进他们健康心理的发展，为他们锻炼自己的机智勇敢、自强自立、合作竞争的生活态度提供帮助。帮助学生养成终身的运动爱好与锻炼的习惯。教学中教学目标的确定、教学的设计、教学内容的选择和组织实施、评价等的各个方面都真正体现“健康第一”的要求，以促进学生生理健康水平、心理健康水平和社会适应能力有进一步提高，把健康的思想落实到实处。在教学中，我注意激发学生运动兴趣，培养学生体育意识，主动参与意识。教学活动突出以人为本，体现教师是教的主体，学生是学的主体，以学生发展为中心，恰当的给予学生创新的空间，充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高学生体育学习的能力。满足不同学生的运动需要，关注个体差异与不同需求，尊重学生身心发展特点和教育规律。了解他们的身体条件、兴趣爱好、运动技能，创造生动活泼积极主动的学习氛围，让每一个学生都能从学习中受益。努力让学生体验学习成功的乐趣，满足他们身心发展的需要。 教学背景分析 教学内容：篮球：低运球技术 背景分析： 学生情况：教学内容是四年级选修部分：篮球低运球技术。本班学生36人，其中男生20、女生16。他们是北京市基础教育改革的第一批试点学生，接受能力比较快，学生思维活跃，居住在城镇地区，平时有篮球这方面的接触。其中男生身体素质很好，身材在1米5左右的学生占全班的三分之二，经过教学前的了解，他们家庭条件较好，个人有篮球的7人，平时经常与同学打比赛的2人，懂得篮球基本规则的4人，虽然他们的技术并不规范，但是他们身体灵活、接受能力较快。但是男生中也有2名同学没有接触过篮球，全班不喜欢篮球的6人，无所谓的3人。多数学生对本课感兴趣。虽然存在很多问题，经过课前的适时引导，男生都愿意接受教师的教学。更让我欣慰的是，有几名学生能起到很好的带头作用。愿意做教师的小助手。在16名女生中，有一位同学身高1米60，我就从这位同学入手，对女生进行引导。告诉他们经常打篮球，有助于身材长得匀称、挺拔。女生绝大多数身材矮小，有几个机灵鬼对篮球非常有兴趣，虽然她们不懂得基本技术，但是看着他们认真的样子使我非常激动。多数女生平时接触篮球的很少，手脑的配合也略显笨重。在分组时我考虑到了男女生的差异，将有一定篮球经历的同学与没有兴趣的女同学分成一组，让他们在学习中相互鼓励、互帮互学，力求使每个学生都受益。增强不同学生的自信心。力求使每个学生都 |
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