|
软件简介：
学科 体 育 学段：水 平 二 年级 四 年 级 教学背景分析 教学内容：前滚翻起立；接球 1、学生情况：本班学生24人，其中男生14人、女生10人。他们接受能力比较快，学生思维活跃，居住在农村地区，身体素质比较好。经过教学前的了解，全班在过去一年中，有过摔伤经历的8人，其中骨折1人。在摔倒过程中知道应该主动采取缓冲保护动作的17人，知道正确缓冲保护动作方法的1人。其余都是本能反应。学过前滚翻的21人，有3人是当年新转入的外地新生，没有学习过前滚翻，也对如何前滚翻不了解。但是他们身体灵活、接受能力较快。全班不喜欢体操技巧运动的5人，无所谓的1人。多数学生对本课感兴趣。虽然存在很多问题，经过课前的适时引导，学生都愿意接受教师的教学。在24名学生中，有一位同学曾经在跑步时摔伤过手臂我就从这位同学入手，对学生进行引导。告诉他们经常练习体操技巧有助于身体发育，练习熟练了还可以使自己在运动中避免伤害、保护自己。学生们的学习积极性很好的被调动起来了。在分组时我考虑到了学生的差异，力求使每个学生都受益。 2、教学方式与教学手段：本课教学内容：前滚翻起立；接球。我采用了讲授式与体验式相结合的教学方式，课上让学生通过教师的动作示范与语言讲授发现问题，从而认真体验，使学生充分的练习，掌握技术要领。教学重点：前滚翻动作连贯协调。难点：前滚翻起立与传接球配合默契紧凑。教学手段运用了学生在练习中，教师发出口令指挥统一进行传接球。从这里能充分体现教师是教的主体，学生是学的主体，在学生已经有了一定的传接球配合能力的时候，又让学生做学习的主人，大胆的做主导。让做前滚翻的学生自己发口令指挥传接球，真正让学生做学习的小主人，体验学习的真正乐趣，欣赏自己的能力。 3、技术准备：学生已经处在中年级，应该接触过前滚翻，为了增强学生学习兴趣，在上课前，我让学生观看了各种比赛中，运动员在摔倒后做各种滚翻动作的录像剪辑。使学生有了心理上的技术准备，为主教材的教学打下基础。 4、前期教学、问题、对策：本课是第二次课，在前期教学中我让学生学习、练习前滚翻，让他们掌握前滚翻技术。虽然学生兴趣浓、教师有信心；但是，对于主教材：前滚翻起立；接球， 本身我是男教师自身个子高、技术欠观赏性，学生年龄小，还有三名学生以前是完全没有接触过前滚翻不好练习。面对这么多困难，我认真研究学生、备学生、钻研教法，摆正自己的位置。业余时间我首先做学生，练习主教材，思想中始终贯穿着要做学生的榜样。我相信经过我的努力，一定能克服自身技术欠观赏性的缺点，给学生一个榜样的我。增强自身的人格魅力；为新课做好铺垫 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
