软件简介： 物体在水中是沉还是浮教学设计
教科版《科学》三年级下册第五单元
教学目标 以科学探究的方式，让学生亲历典型的科学探究过程中的各个环节：问题—猜测—验证—结论，使学生在科学学习过程中体验物体沉浮现象的乐趣，获取沉浮现象的经验认识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
教学重点 经历一个典型的“观察—发现—推测—验证—结论”的科学探究过程。
教学难点 初步经历通过控制变量进行归因研究的活动过程。
教学准备 课件（船的图片）
演示材料：石头、木块、纸片、铁盖
分组材料：1、更多物体：胡萝卜、泡沫，橡皮等
          2、“轻重相同，大小不同”的泡沫材料
          3、“大小相同，轻重不同”的小方块材料....

物体在水中是沉还是浮说课材料

分析教材
本课主要使学生通过实验探究的方法，让学生亲历研究物体在水中是沉还是浮的各个环节：问题——猜测——验证——结论，使学生初步经历通过控制变量进行归因研究的活动过程。
教材中将这一课安排为第五单元“沉和浮”的第一课，我认为非常具有科学性。因为这一课的教学活动和后面的教学活动并不是线性的，影响物体沉浮的方法因素有很多，多种因素如....