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软件简介:
在课堂教学中,做到不顾此失彼,努力实现知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观等多维目标的整合。坚持以学生为主体,鼓励学生多思考、多分析,老师主要把握好各个环节,适时引导。 学生是合作学习,与人分享学习与生活中的失败与成功的体验。合作学习是以目标设计为先导,以师生、生生合作为基本动力,以小组活动为基本教学形式,以标准参照评价为基本手段。采取小组合作商讨的形式课堂效果会更好些,也有利于培养学生非常需要的一种合作意识和能力。 在教学的过程中,激励受学生发现问题并寻求解决之道。 围绕着自己收集的石头象什么展开讨论,进行联想构思。最后制作心中的镇纸。 新课程具有较大的开放性,针对这节课能够将其个人对教材内容的理解、经验、知识投入到教学中,学生也可以多角度地学习教材,大胆的阐述自己的看法。还编入了一些让学生猜测和想象的内容,以发展学生的想像力及不同的思维取向。使学生都有不同的发展,尊重学生个性,极大的拓宽学生的发展空间。 注重发展性评价和过程性评价,新的评价体系可以达到促进学生全面发展的目的。评一评:共同评选最佳作品、优秀作品,及全班互评等。课后:组织一次镇纸作品展览。这节课通过欣赏古代镇纸,学生的知识面扩大,参与热情高。通过构思设计使学生 想象力变丰富,审美能力加强。通过镇纸制作技法运用得到提高,手脑结合更好。 但是在本课的教学中还是发现了一些不足: 1、制作材料使用还比较单调。 2、小组合作过程中合理分工不够。 3、作品造型还不够丰富。学生的想象力还没充分发挥出来。 从自我反思开始,通过这一活动,我反思自己的教育观念和教育行为,还需不断吸取,不断修正,不断提高自己的教学水平,相信只要不断学习,最终才能有自己的教育教学特色。 |