软件简介： 磁铁有磁性
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书三年级科学下册第四单元磁铁第2课《磁铁有磁性》
【教材分析】：本课有两个活动。第一个活动是引导学生认识磁铁能吸引什么物体。首先，学生通过对有结构的、数量较多的材料的检测，让学生认识到磁铁可以吸引铁类的物体，不能吸引非铁类的物体。进而，让学生用磁铁去辨别一些物体，分辨出哪些是用铁材料制作的，哪些不是用铁材料制作的。这是从探究和应用两个方面帮助学生建立和加深磁性的科学概念。
 第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁，活动只安排学生研究隔着非铁质材料的物体。这是因为铁材料具有导磁性，可以改变磁场的大小和方向，由于铁材料的厚薄和形状不同，有时表现为把磁力“传递”到原来达不到的地方，有时表现为把磁力“阻挡”住了(磁屏蔽)，这对三年级学生来说是不容易理解的，所以活动只对非铁质物体进行研究。
【学情分析】
学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的。在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁。但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。本课将引导学生通过实验强化正确认识，修正错误看法。
【教学目标】
科学概念
1、磁铁能吸引铁类的物体，这种性质叫磁性。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
过程与方法
1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。
情感态度价值观
认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教学准备】
为小组准备:
1、磁铁和被测试物品: 纸片、布条、铜钥匙、铝片、回形针、铁钉、弹簧等物品。
2、橡胶皮(气球皮)、杯子和水。
3、铁盒(八宝粥盒)茶叶筒(底和盖是铁制的，筒身是纸制的)、圆珠笔。
4、几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币。
【教学流程】
一、揭示课题 导入新课
同学们，在上一节课我们已经初步认识了磁铁，今天这一节课我们继续探究有关磁铁方面的问题（师板书课题）（2、磁铁）
二、自主探究 获取新知
（一）磁铁能吸引的物体：
1、师：瞧！老师为你们带来了这么多的实验材料，（课件出示）有：布条、纸片、铝片、铜钥匙、回形针、铁钉、弹簧、八宝粥盒、茶叶筒、圆珠笔。在你们每一小组的实验桌上，老师也为你们准备了，请你仔细观察，在这些实验材料当中，我们先预测一下哪些能被磁铁吸引，哪些不能？把你们小组预测的结果填写在实验记录单上。（小组汇报）
师：哪一个小组愿意把你们预测的结果跟大家交流一下呢？（指名小组汇报）
2、究竟我们的观点是否正确呢？怎么办？（生：做实验）那好，你们准备怎样做？（指名说“用磁铁去接近或者靠近物体，看看这些物体是否能被吸引”）好办法！我们用磁铁亲自去吸一吸，看谁是磁铁的好朋友，谁就能被吸引。我们把能被吸引的物体放在实验桌的左边，不能被吸引的物体放在实验桌的右边。乔老师更想看一看哪一小组能又快又准确地帮助磁铁找到好朋友。在实验的时候还要注意以下几点（课件出示，指名读，师强调要用磁铁慢慢吸引），把你们的发现及时的记录在实验记录单上，请材料员到前面来领取磁铁！ 
3、学生实验
4、小组交流汇报。
师：哪一个小组愿意把你们的发现跟大家交流一下呢？（师课件演示）
我们的实验结果和预测相同吗？原来的观点是得到了确认，（指名说）还是需要做一些修改呢？（指名说）请你仔细观察，这些能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？（都是铁制的）
5、师生小结。我们用了这么多的物体来做测试，由此我们推知：磁铁可以吸引什么物体？
师板书：磁铁能吸引铁类的物体，不能吸引非铁类物体。（师评价：同学们可真了不起，像小科学家一样，发现了这么有科学价值的知识。）
6、辨认铁制品。
（1）同学们请看，老师还为你们带来一组硬币，你觉得哪一个能被磁铁所吸引？（实物投影出示：硬币）
（2）学生观察判断指名说。
（3）对于自己的判断你有十足的把握吗？怎样做才会更可靠一些呢？（生：实验）那好小组长马上带领你的成员把实验一的材料收集整理好，我们看一看哪一个小组收集整理的最迅速！材料员把第二组实验材料拿出来，开始实验吧！
（4）学生动手实验后并汇报交流。同学们，你们想过为什么有的硬币能被吸引而有的不能呢？
（5）师小结：（在实物投影上演示）同学们你们知道吗，这几种能被磁铁吸引的硬币，是因为它们都含有镍！（师板书：镍） 谁知道镍是什么物体？请你查一查字典，看看是怎么告诉我们的。（指名读：镍的解释）原来磁铁不仅仅可以吸引铁，还能吸引镍。（师完善板书：还能吸引镍。）也许磁铁还会吸引更多的物体呢，在以后学习中我们会学习到。
那现在同学们回头看一看第一个实验我们的发现，我们知道了磁铁能吸引铁类的物体，不能吸引非铁类的物体，现在我们还知道了，磁铁还可以吸引镍，那我们可以这样说，磁铁能吸引铁类的物体，不能吸引（一些）非铁类的物体。
三、隔物吸铁：
1、引入研究。
（1）下面我们放松一下，来做一个游戏好不好？师出示一杯水，里面放一个回形针，在你不能接触水面的情况下，隔着水，你会用什么办法可以把回形针取出来？
（2）学生交流汇报。（指名说）师：下面就请你们小组合作，想出一个最佳的方案来验证一下吧！
（3）动手实验，师巡视指导。生汇报。师：这个实验说明什么？（磁铁隔着水也能吸铁）
（4）原来磁铁隔着水也能吸铁啊！那么隔着别的物体行不行呢？想研究哪些物体呢？学生列举。
2、今天老师为大家准备的实验材料有这些（课件出示）在实验之前，让我们共同来阅读一下实验小要求。（课件出示）现在请你们各小组的材料员把烧杯送到前面来，然后领取你们小组想要研究的实验材料。
3、学生实验并做记录。（相应的物体后面做好记录）
4、汇报交流。（课件出示：实验记录单）
5、师生小结：通过实验，你知道了什么？（磁铁隔着一些物体也能吸铁）
师：我们今天研究的这些物体都是非铁质物体，磁铁隔着铁质物体吸铁，情况比较复杂，今后你们会再研究的。师板书：所以说磁铁隔着一些物体也能吸铁，而不是全部。（强调：一些）
师小结：同学们，回想一下，其实我们在做第一次实验的时候，就已经是做磁铁隔着一些物体吸铁了，回忆一下，隔着什么物体？（师在实物投影上演示）（生：空气）
我们在做第一个实验的时候，同学们都同意把圆珠笔放到不能被磁铁吸引那一栏，因为我们没有发现圆珠笔能被磁铁所吸引。那同学们请看（师演示：磁力大的磁铁能吸引圆珠笔）那这是为什么呢？同一支圆珠笔为什么用这块条形磁铁不能被吸引，而换成了这块环形磁铁就能吸引呢？（原来磁铁的磁力有大小）
那现在我们知道了磁铁可以隔着空气、水还有这些固体都可以吸铁。我们把磁铁能吸引铁的这种性质叫磁性。也可以这样说：磁铁有磁性。（完善课题）
总结：同学们在实验中你还有什么发现吗？

师小结：同学们，今天这节科学课，通过自己动手实验我们知道了磁铁不仅仅能吸引铁类的物体，还可以吸引镍一类的物体，我们把磁铁能吸引铁的性质叫磁性。磁铁隔着一些物体也能吸铁。其实关于磁铁还有好多秘密呢，你知道吗，我们在做隔物吸铁的实验中，所用的回形针它的成份是钢芯镀镍的，所以说磁铁隔着一些物体也能吸引镍。（板书：镍）这将在以后的学习当中进一步去了解，只要我们肯动脑、动手，就会有更多的发现！

板书设计：       
      2、磁铁有磁性
                 能吸引铁类的物体，不能吸引（一些）非铁类的物体。     镍(niè)
磁铁        还能吸引镍
隔着一些物体也能吸铁、镍