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课题名称 《生命的感动》 科 目 语文 年级 五年级 教学时间 2课时（80分钟） 学习者分析 进入小学五年级的学生，在语文知识的学习方面已经有了一定的基础，特别是阅读方面，如：能正确、流利、有感情地朗读课文。能初步表达课文的思想感情。而且，能初步理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。能找出课文中重点的词语和句子这个年龄段的学生当众说话，语句比较通顺；自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，但还需要教师进一步引导。 教学目标 一、情感态度与价值观 1．感受亲人对自己的爱。 2．懂得“我将尊重因爱而孕育的所有生命”。 二、过程与方法 1．引导朗读，勾画重点词句，感悟交流。 2．联系生活体验，合作探究。 3．课外拓展，升华情感。 三、知识与技能 1. 认识、会写“钩、浸、玫、瑰、姆、疤、疗、孕”八个生字。 2. 朗读课文，读懂课文内容，感受亲人对自己的爱。 3．理解含义深刻的句子，谈谈使自己深受感动的内容。 教学重点、难点 1.朗读课文，体会亲人对自己的爱。 2.理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”这句话。 教学资源 (1) 学生寻找自己小时候用过的物品; (2) 教师自制的多媒体课件. 《生命的感动》教学过程描述 教学活动1 （一）激趣导入,揭示课题 同学们,生日的时候,我们总希望爸爸妈妈为自己买回生日蛋糕,甚至珍贵的礼品.而有一个女儿在生日那天,妈妈拿出几件她小时候用过的物品,她竟然深受感动,这到底是什么原因呢?下面,我们将一同学习《生命的感动》这篇课文,看看这个女儿深受感动的原因究竟是什么? 1、板书课题。 2、齐读课题，质疑。 教学活动2 （二）初读课文,整体感知 1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。 2、师生共同探究，汇报初读成果。 （1）读准字音: 链﹙liàn﹚ 狮﹙shī﹚ 蜘﹙zhī﹚ 蛛﹙zhū﹚ 恰﹙qià﹚ 基﹙jī﹚ 础﹙chǔ﹚ 赖﹙lài﹚ 供﹙gōng﹚ 遵﹙zūn﹚ 指导“浸”的读音；“钩、瑰、孕”的写法。 （2）积累词语。 沉浸 祈祷 玫瑰 怦然心动 疤痕 孕育 不可思议 保姆 凝聚 （3）交流初读收获。 本文的主要内容。 （1）几件小时候用过的物品勾起了一家人美好的回忆。 （2）感觉到自己始终被爱包围着。 （3）发出“尊重因爱而孕育的所有生命”的感叹。 教学活动3 （三）自主学习,合作探究。 1、教师范读,学生注意字的读音和作者情感的表达,然后评价。 2、以小组为单位交流、体会“感动”：课文哪些地方令你感动？为什么？ 3、交流讨论，推荐代表。 4、全班交流，教师相机指导： （1）感爱关爱。 ①“一双用绒线一针针钩……还有一本从我出生时一直到上幼儿园时的影集。” “这些东西我一直保存着，……让你感受成长的快乐和对生命的热爱。” (妈妈用心的爱，关注我心灵上的健康成长。) ②“爸爸则在一边笑，他似乎沉浸在回忆我小时候天真可爱的乐趣中。” “寒冬腊月，你用的尿布……暖热了才给你用的。” (生活细节，体现爸爸的无私关怀。) （2）入情入境地朗读体会。 （3）回报关爱。 ①“我始终被爱包围着……是滴水之于长河。” ②“我将尊重因爱而孕育的所有生命。” 说说你对这句话的理解。 教师根据学生回答小结。 5、有感情地朗读课文，体会“感动”。 教学活动4 （四）拓展延伸。 1.学完课文，说说你有什么感受？ 2.你有一些记录自己成长的物品么？找出来与同学交流。 |
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