|
软件简介：
教学目标：1.描述绿色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的过程。 2.解释光合作用和呼吸作用的区别和联系，并能举例说出呼吸作用与人 类生产、生活的关系。 3.在进行探究实验的过程中，初步培养学生猜想和推理、观察、概括能力及创造性思维。 重点难点：有关呼吸作用的实验；呼吸作用的概念和实质； 呼吸作用概念的归纳总结 教学过程：植物的呼吸作用 活动一：探究种子的呼吸是否消耗氧气 提出问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 作出假设：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 制定实施计划： 1、分别将等量的萌发的黄豆种子和煮熟的黄豆种子装进甲、乙两个广口瓶中； 2、3~4小时后，将燃烧的蜡烛分别放到两个广口瓶中，观察蜡烛的燃烧情况。 观察到的现象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 得出结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 活动二：探究植物的呼吸作用是否释放二氧化碳 提出问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 作出假设：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 制定实施计划： 1、别将等量的萌发的黄豆种子和煮熟的黄豆种子装进甲、乙两个饮料瓶中； 2、3~4小时后，分别挤压两个瓶子，将两个瓶内的气体分别通入到澄清的石灰水中，观察石灰水的变化。 观察到的现象＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿： 得出结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 活动三：探究种子的呼吸作用放出热 丰收季节，农民往往把刚收获的玉米堆放在一起，如果不及时摊开晾晒，粮堆的内部就会发热。根据这一生活经验，可以看出种子的呼吸作用 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 如果将种子晒干，粮堆里就不会有明显的发热现象，是否就能说明种子晒干后就不进行呼吸作用了呢？ 小结：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 活动四：探究植物的其他器官是否进行呼吸作用？ 1、把菠菜叶片放到黑色的塑料袋内3~4小时，取出后，把袋内的气体通入到澄清的石灰水中，看到的现象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，说明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 2、玉米，如果不及时排涝，一段时间后，玉米就会死亡。是因为 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、过去，农民收获了甘薯后一般都存在地窖里。进入地窖前，需要做“灯火试验”：点燃一盏灯，放入地窖内，如果灯熄灭，就不能进入；如果灯继续燃烧，则可以进入。这说明了植物体的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。由此可以看出：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 活动五：分析 1、苹果放到第二年春天，重量就会减轻；萝卜放一段时间后，就会变成糠心萝卜，重量也明显减轻。这是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、粮食堆时间长了会出现“出汗”现象，说明了植物呼吸作用产生 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 活动六：归纳总结呼吸作用： 公式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 呼吸作用的意义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 知识比较 学过了绿色植物光合作用和呼吸作用之后，请你完成下面表格： 区 别 联 系 场 所 原 料 条 件 产 物 能 量 光合作用 呼吸作用 迁移深化 思考讨论： 1、农民伯伯为什么要《锄禾》？ 2、刚收获的小麦、玉米等粮食能否直接入仓贮藏？ 3、为什么新疆的西瓜特别甜？ 4、卧室内放置太多的花卉，是否有利于身体健康？ 知识检测 1、瓶中萌发的种子所释放出的气体，能使燃烧的蜡烛熄灭，这是因为（ ）。 A．呼吸作用，消耗氧，释放二氧化碳 B．呼吸作用，吸收二氧化碳，释放氧气 C．光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气 D．光合作用，吸收氧，呼出二氧化碳 2、潮湿的稻谷堆里会产生大量的热，与此有关的生理活动是（ ）。 A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用 3、呼吸作用的最重要意义在于（ ） A．呼出二氧化碳 B.为生命活动提供能量 C．消耗氧 D．分解有机物 4、能进行呼吸作用的器官是（ ）。 A．根、茎、叶 B．茎和叶的绿色部分 C．花、果实、种子 D．六种器官都进行呼吸作用 5、光合作用和呼吸作用实质上都包含着两个转化：一是＿＿＿＿＿＿转化，二是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 转化。呼吸作用所分解的＿＿＿＿＿＿正是光合作用的产物；呼吸作用所释放的＿＿＿＿＿＿，正是光合作用储存在＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿。 开拓创新 1、根据绿色植物的呼吸作用，可采用哪些方法延长种子的贮存时间？ 2、学习了绿色植物的呼吸作用的知识，今后你在养花种草时应该注意哪些问题？ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
