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第二节 绿色植物的呼吸作用导学案
教学目标：1.描述绿色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的过程。
2.解释光合作用和呼吸作用的区别和联系，并能举例说出呼吸作用与人 类生产、生活的关系。
3.在进行探究实验的过程中，初步培养学生猜想和推理、观察、概括能力及创造性思维。
重点难点：有关呼吸作用的实验；呼吸作用的概念和实质；
呼吸作用概念的归纳总结
教学过程：植物的呼吸作用
活动一：探究种子的呼吸是否消耗氧气
提出问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
作出假设：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
制定实施计划：
1、分别将等量的萌发的黄豆种子和煮熟的黄豆种子装进甲、乙两个广口瓶中；
2、3~4小时后，将燃烧的蜡烛分别放到两个广口瓶中，观察蜡烛的燃烧情况。
观察到的现象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
得出结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
活动二：探究植物的呼吸作用是否释放二氧化碳
提出问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
作出假设：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
制定实施计划：
1、别将等量的萌发的黄豆种子和煮熟的黄豆种子装进甲、乙两个饮料瓶中；
2、3~4小时后，分别挤压两个瓶子，将两个瓶内的气体分别通入到澄清的石灰水中，观察石灰水的变化。
观察到的现象＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿：
得出结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
活动三：探究种子的呼吸作用放出热
丰收季节，农民往往把刚收获的玉米堆放在一起，如果不及时摊开晾晒，粮堆的内部就会发热。根据这一生活经验，可以看出种子的呼吸作用 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
如果将种子晒干，粮堆里就不会有明显的发热现象，是否就能说明种子晒干后就不进行呼吸作用了呢？
小结：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
活动四：探究植物的其他器官是否进行呼吸作用？
1、把菠菜叶片放到黑色的塑料袋内3~4小时，取出后，把袋内的气体通入到澄清的石灰水中，看到的现象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，说明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
2、玉米，如果不及时排涝，一段时间后，玉米就会死亡。是因为 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、过去，农民收获了甘薯后一般都存在地窖里。进入地窖前，需要做“灯火试验”：点燃一盏灯，放入地窖内，如果灯熄灭，就不能进入；如果灯继续燃烧，则可以进入。这说明了植物体的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。由此可以看出：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
活动五：分析
1、苹果放到第二年春天，重量就会减轻；萝卜放一段时间后，就会变成糠心萝卜，重量也明显减轻。这是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、粮食堆时间长了会出现“出汗”现象，说明了植物呼吸作用产生 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
活动六：归纳总结呼吸作用：
公式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
呼吸作用的意义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
知识比较
学过了绿色植物光合作用和呼吸作用之后，请你完成下面表格：
区 别 联 系
场 所 原 料 条 件 产 物 能 量
光合作用
呼吸作用
迁移深化
思考讨论：
1、农民伯伯为什么要《锄禾》？
2、刚收获的小麦、玉米等粮食能否直接入仓贮藏？
3、为什么新疆的西瓜特别甜？
4、卧室内放置太多的花卉，是否有利于身体健康？
知识检测
1、瓶中萌发的种子所释放出的气体，能使燃烧的蜡烛熄灭，这是因为（ ）。
A．呼吸作用，消耗氧，释放二氧化碳 B．呼吸作用，吸收二氧化碳，释放氧气
C．光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气 D．光合作用，吸收氧，呼出二氧化碳
2、潮湿的稻谷堆里会产生大量的热，与此有关的生理活动是（ ）。
A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用
3、呼吸作用的最重要意义在于（ ）
A．呼出二氧化碳 B.为生命活动提供能量
C．消耗氧 D．分解有机物
4、能进行呼吸作用的器官是（ ）。
A．根、茎、叶 B．茎和叶的绿色部分
C．花、果实、种子 D．六种器官都进行呼吸作用
5、光合作用和呼吸作用实质上都包含着两个转化：一是＿＿＿＿＿＿转化，二是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 转化。呼吸作用所分解的＿＿＿＿＿＿正是光合作用的产物；呼吸作用所释放的＿＿＿＿＿＿，正是光合作用储存在＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿。
开拓创新
1、根据绿色植物的呼吸作用，可采用哪些方法延长种子的贮存时间？
2、学习了绿色植物的呼吸作用的知识，今后你在养花种草时应该注意哪些问题？
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公告：