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教学目标 1. 能用悠长的气息和连贯的声音有感情地表现歌曲《枫桥夜泊》的意境。 2. 有表情地随音乐吟颂唐诗，增进对古诗文化的了解。 3. 感受《灵隐钟声》幽静、悠远的情绪。 4. 了解寺庙中幽静、悠远的钟声给人带来的思乡愁绪。 教学重、难点 能用悠长的气息和连贯的声音有感情地表现歌曲《枫桥夜泊》的意境。 教材分析 《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的著名诗篇。通过对寒山寺钟声的描绘，表达了游子对家乡的怀念。虽然全诗没有一个思念的词语，只一句“夜半钟声到客船”，就寄托了离家在外的游子的无限思乡之情。寥寥几笔，勾勒出一个思乡的游子形象，具有中国古典山水画的深远意境。 诗的大意是：在一个布满寒霜的深秋夜晚，月亮刚刚落下，远处传来几声乌鸦的啼叫声。一个游人思念家乡难以入睡，他起身坐在渔船的灯火边，望着江边在秋风中微微飘动的枫树，想起了家乡的亲人。这时，姑苏城外寒山寺的钟声，在寂静的半夜传到了船上，显得那样幽静、空旷，更勾起了他的思乡之情。 歌曲为两段体，全曲连贯、流畅。第一乐段由四个乐句构成。前两个乐句以级进的旋律为主，平稳、流畅，对环境进行了描述。第三乐句出现了一个小高潮，接着，马上又回到了平稳的情绪。特别是2到 ，四度的下行，寄托了无限的思念之情。 接着，进入了歌曲的第二部分，这是歌曲最具特色的部分，在由“啊”来连接的第一乐句中，出现了歌曲的最高音7（第三乐句的i是经过音，所以把7作为最高音），在调式上暂时的离调，给人一种充满激情的感觉。第二乐句切分音的运用独具特色，寄托着对亲人的无限深情。最后结尾时又和第一乐段结尾一样，给人一种前呼后应的完整感觉。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、创设情境 可选择古筝曲或古琴曲配上前一学期学过的“古诗新唱”的单元的诗歌，也可直接用此单元的歌曲，请学生随音乐走进教室。 二、歌曲教学 1. 钟声引入。 播放钟声，请学生听一听这是什么声音？你听后有什么感受？ 2. 初听歌曲《枫桥夜泊》。 师：钟声是我们生活中常常听到的声音。但是，在不同场合给人的感觉就会不一样。听听这首歌里的钟声表现的是什么情绪？歌曲的速度是怎样的？ 3. 出示课题。 师：这首诗的名字谁知道？谁的作品？谁能给大家解释一下诗的大意？ 4.再次聆听歌曲《枫桥夜泊》。 师：让我们一起来体会诗人张继的思乡愁绪。想想音乐的速度、节奏具有怎样的特点，作曲家为什么要用这样的方式来进行表现？ 教师总结：速度采用中速稍慢，节奏比较规整，都是四分、八分和二分音符，主要为体现歌词幽静的意境。 师：我们听了两遍歌曲，歌曲表达的思乡情绪大家已经有所体会，歌曲为了烘托这样的思绪，在伴奏方面也作了设计，大家能总结一下伴奏的特点么？ 学生自由回答：伴奏具有明显的中国五声音阶味道，用琶音、长时值的和弦等营造出了诗中的场景，其中木鱼的声音似乎代表着寒山寺…… 5. 视唱《枫桥夜泊》乐谱。 教师弹奏旋律，学生用“lu”哼唱,观察歌曲由哪五个音组成？ 学生随琴视唱旋律。 教师建议学生演唱旋律时带着情感演唱，其中re要注意唱足3拍，再吸气，学完前一部分连起来唱一唱。学后一部分时提示为弱起，唱高音时提示表情的作用。提醒学生注意反复记号，单独演唱带有反复记号的地方。提示mi是两拍半，提示第二遍结尾do的位置，总结这是反复跳跃记号。 6. 欣赏配乐朗诵《枫桥夜泊》。 学生体验情感后，在教师启发下配乐进入古诗的意境中，有感情地诵读《枫桥夜泊》。 7. 填词演唱。 （1）轻声跟唱。 演唱时提示学生注意歌曲的高潮在什么地方？教师可范唱这句最具特色的部分，让学生体验情绪有什么变化？（情绪更激动，突出了思乡的情感。） （2）运用对比的方法，让学生理解第二乐句切分音的效果（寄托着对亲人的无限深情），模唱解决节奏难点。 8. 自学《枫桥夜泊》第二乐段。 师：你觉得歌曲情绪有没有起伏？（提示：前面比较幽静，到高音出现时，情绪比较激动。）为什么会有这种感觉？（从低音区发展到高音区，能进一步抒发作者的思想感情，我们带着这种变化的情绪、思乡的感觉再来把歌词加进去演唱。） 9. 欣赏《枫桥夜泊》歌曲学习。 10. 小组设计演唱形式进行排练。 师：请大家思考，为了更好地表现思乡之情，也为了更好地表现这首歌的情绪变化，我们可以采用哪些演唱形式来表现这首歌曲呢？ （建议：可以把歌曲的前一部分让一个人唱，后面大家一起唱，这更能突出思乡的感觉。还可以为这首歌曲加上朗诵。或学生用朗诵、独唱与齐唱表现这首歌曲，教师的伴奏在学生朗诵时也采用了用电钢琴模仿古筝的效果。） 11. 各小组的展示。 12. 添加打击乐器。 师：如果为了增加歌曲当中的古朴气氛，还可选用哪些打击乐器？ （可以用双响筒来代替木鱼，这样可以增加寺庙里古朴的感觉，当然还可以用三角铁和碰铃。） 加入打击乐器，配以朗诵、独唱与齐唱再次表现这首歌曲。 双响筒 X X X X X | 三角铁、木鱼 X — — — | 三、知识拓展 1. 师：你们知道寒山寺吗？ 2. 学生介绍收集的关于寒山寺（图片）的资料。 3. 师：其实寒山寺是一座小寺，本身并不宏伟，是张继的《枫桥夜泊》增添了寒山寺的魅力。诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。（书法、意境画） 4. 师：书法作品和意境画的赏析，使我们对悠久的历史文化更加崇敬，现在让我们将音乐、诗歌、绘画融为一体，再次演唱《枫桥夜泊》，感受古典文化带给我们的艺术魅力吧。 四、欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》 师：我国有许多寺庙，是我国特有的文化，刚才我们用歌声表现了寒山寺的钟声，现在一起来欣赏灵隐寺的钟声吧。 初听欣赏《灵隐钟声》。 师：乐曲的演奏乐器？一句话描述自己的感受？ 师：介绍李白的诗《听蜀僧濬弹琴》、刘长卿的诗《送灵澈上人》。 五、课堂小结 同学们，我们今天学习了一首非常古朴、幽静的歌曲《枫桥夜泊》，欣赏了电子琴独奏《灵隐钟声》，钟声表现是离乡之人对家人的思念和惆怅。下节课，我们继续学习有关钟声的音乐。 |
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