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教学目标 1. 感受《打切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪。 2. 能听音乐纪录空缺的旋律。 3. 能分辨切分音。 教学重、难点 为乐曲填写空缺的旋律，并能分辨切分音。 教材分析 《打切分音的小闹钟》是美国作曲家安德森创作的一首描绘性的音乐作品。乐曲形象鲜明、情绪欢快、明朗。特别是表现小闹钟节奏的音型非常突出，装饰音的运用显得既愉快又诙谐。 乐曲为带再现三部曲式。 开始时给小闹钟上弦的声音，使人一下子就明白了乐曲要表达的内容。接着在用梆子模拟小闹钟滴答滴答的节奏声中出现了欢快、诙谐的第一主题。装饰音和切分音的运用使乐曲显得更加轻快、活泼。 这个主题反复两遍之后，经过一个稍舒展的过渡又再现了主题。接着，乐曲进入第二部分，同第一部分在中音区的平稳形成对比，八度的大跳和基本在高音区的旋律使音乐显得更加活泼有生气，特别是加进了铃鼓模仿的铃声，增添了乐曲活泼的情绪。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、探索身边不同的钟声 1. 师：前面我们学唱了《枫桥夜泊》、欣赏了《灵隐钟声》，了解了古诗中那幽静、悠远的钟声，以及听到那钟声给人带来的那种伤感的情绪。但也不是所有的钟声都是那样的情绪，有的钟声听起来会让我们感到愉快或庄严。你们说说，听到什么钟声会让人感到愉快呢？ 2. 感受不同的钟声。 师：老师这儿也准备了几种不同的钟，请大家听一听这样的钟声表现了什么样的情绪？为什么？（教师可出示几种不同的钟，并听一听不同的铃声。） 3. 音乐里的钟声。 师：这是生活中真实的钟，音乐也有不少表现钟声的作品，你们还记得吗？ 二、欣赏《打切分音的小闹钟》 1. 师：今天我们再来欣赏一首管弦乐合奏《打切分音的小闹钟》，音乐形象地模拟了小闹钟的节奏和铃声，轻快、诙谐，使我们感到非常愉快。听完后请你们说一说，为什么音乐是轻快的。 2. 分段欣赏。 （1） 欣赏《打切分音的小闹钟》第一部分。 师：这首乐曲由带再现的三部分组成。第一部分的音乐模仿了小闹钟嘀嘀嗒嗒的节奏，使我们感到很欢快，你们再想一想，为什么叫打切分音的小闹钟呢？ 师：切分音给人的感觉是重音不再第一个音上，而是在第二个音上。 师：再次欣赏《打切分音的小闹钟》第一部分，当听到切分音的时候，请大家举起手示意。 师：欣赏音乐很重要的一点就是要有较强的音乐听力。现在我们来做个小游戏，看看你们的音乐听力怎么样？请大家看课本，下面我把第一主题的旋律弹三遍，看你们谁能把书上第六小节空缺的音符填上。 师：现在我们来唱一唱这个主题。要唱得短小、有弹性，切分音处的强音要突出一些，更可以表现音乐欢快、诙谐的情绪。 师：刚才同学们听出音乐中有嘀嗒嘀嗒表现钟声的节奏，现在请你们选择自己喜欢的打击乐器为音乐伴奏，让我们的小闹钟唱起来吧。 （2）欣赏《打切分音的小闹钟》第二部分和《打切分音的小闹钟》第三部分。 （3）师：乐曲的第二部分和第一部分的情绪基本相似，更加活泼，特别是加进了闹钟的铃声，使音乐显得更加有生气。你们可要仔细听，什么地方加进了铃声，请你们举一下手。 师：同学们听得很仔细，现在，请你们在铃声出现的音符上做个记号。 在铃声处用打击乐器敲击。 师：如果在这个地方加进打击乐器，你能试一试吗？（教师可为学生提供不同音色特点的打击乐器，如三角铁、响板、木鱼等，根据本校情况5、6个种类就可以，让学生试验不同的乐器，对音色进行总结，再选择合适的乐器，针对打击乐器的音乐表现力进行教学。） 师：接着音乐又再现了第一部分的旋律，在欢快的气氛中结束。下面我们来完整地欣赏一遍，在第一部分时，可随音乐作模拟钟声的节奏伴奏，第二部分时，在铃声处敲击，同学们可以自由选择。 三、拓展欣赏其他表现钟声的音乐 1. 师：音乐家创作了许多 表现钟声的音乐作品，通过钟声表现了一种情感，有伤感的、欢快的，还有庄严、辉煌的。下面我们来听一听俄罗斯音乐家穆索尔斯基《图画展览会》中《基辅大门》的钟声。这个钟声和《打切分音的小闹钟》的钟声有什么不同呢？ 2. 师：不同的钟声实际上代表了不同的文化，《灵隐钟声》幽静、悠远的钟声表达了中国古代寺庙文化的意境，而《基辅大门》的钟声就代表了俄罗斯教堂文化的特点。正因为有了这些不同的文化，世界上的音乐才会这样丰富多彩。如果同学们感兴趣的话，课下还可以找一些表现钟声的音乐作品。除了我们课上欣赏的之外，还有李斯特的钢琴曲《钟》、奥尔特的《在钟表店里》等。你们会发现，不听不知道钟声的音乐真奇妙。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们又欣赏到了许多有关于钟声的乐曲，让我们在这些美妙的音乐中结束这节课吧！ |
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