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家风是我们不能忘的中国传统。家庭的生活方式、文化氛围构成了家风。顾名思义，家风就是一个家庭的风气、风格与风尚。著名法国作家罗兰曾说过：“生命不是一个可以孤立成长的个体。它一面成长，一面收集沿途的繁花茂叶。它又似一架灵敏的摄像机，沿途摄入所闻所见。每一分每一寸的日常小事，都是织造人格的纤维。环境中每一个人的言行品格，都是融入成长过程的建材，使这个人的思想感情与行为受到感染，左右着这个人的生活态度。环境给一个人的影响，除有形的模仿以外，更重要的是无形的塑造。”从而也足见家风的重要了。通过本次的班会课，让每个家庭重视家风、树立起正确的家风。 4月10日 ，2年级1班如期举行了家风主题班会的开放活动，全班33位小朋友及其家长都到了，取得了非常好的效果。班会课内容是我们年级集体智慧的结晶,也上报学校审核通过,因此不再赘述.现将班会课现场自评如下： 首先，注重细节。无论是班会课的各个节目，还是集学生入场入座、学生表演退场都是经过老师、孩子们一起一遍一遍的排练。使得整堂课的环节衔接非常的紧凑,。具体到每个节目，参演的所有小演员走位精准，声音洪亮清晰，情绪到位。把该传递的家风准确无语的传递给了在场的每一个人。 其次，学生表现都很好。因为是第一次开放班会课，所以每个孩子都让把自己最好的一面展示给自己的爸爸妈妈。虽然在排练的时候出现过各种各样的问题，让人觉得不那么的完美。但是开放课当天孩子们的课堂秩序井然有序，平时的常规训练在这里得以彰显。这是孩子们入学以来第一次表演性质的开放课孩子们是主角大部分孩子多少都有些紧张，可是开放课当天孩子们都克服了胆怯表现得很大方这对孩子们来说就是一种突破、一种进步。同时在这样的表演中孩子们意识到我们是一个集体，只有我们这个集体中的每一个成员表现优秀才是真的优秀，所以每一个节目孩子们都积极地配合，这培养了孩子们的集体意识。孩子们都圆满地完成了自己的表演任务。在猜猜他是谁这个环节中，孩子们的性质最浓。当揭晓了答案后，当事人反而一脸茫然，他们自己都不记得自己说过这些话，做过这些事儿了，这说明孩子们感动家长都是在一些无意识的时刻，他们自己反倒没什么印象，我们成年人有时还真向往孩子们的纯真。 我自己的感受是，这次的班会课是出彩的、成功的、令人感动的。优点很多，当然，美中也有不足，在家长和孩子写家风、贴家风时，孩子们一拥而上，都挤在“家风树”下。如果事先能够预设到这些，则不会那么乱。通过这次公开课，我充分认识到了一台“班会课”的最终呈现，少不了孩子们和家长们共同参与，再次感谢他们。 |
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