软件简介： 九年级美术
《传达信息的艺术——标志设计》教学设计
教材分析：
教材选用的是广西美术出版社出版的九年级美术教材，第二课《传达信息的艺术》的内容。
传达信息的艺术，它涵盖了一般平面设计所包括的内容，如标志设计、包装设计、广告设计、书籍装帧设计等。本节课主要是学习标志设计基础知识，通过丰富详细的图文，介绍了标志的定义、标志的种类、标志的表现形式、标志的设计与应用，使学生能够更快更好地学习、理解、掌握设计理念和技巧。
教学目标：
1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法。
2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。
3、情感目标：达到开阔眼界、增长知识、陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：标志的应用分类和表现形式。
教学难点：标志的创意设计
教法：启发式、互动式
学法：合作学习、探究学习
教具准备：电教设备、多媒体教学课件等
学具准备：铅笔、画纸、水彩笔、油画棒、蜡笔
教学过程：
一、            组织教学：按常规进行。
二、            启发讨论式导入新课：（播放音乐、展示我校2009年学生运动会会徽图片）教师启发提问
同学们，听着熟悉的旋律，看着清晰的图片，勾起了大家的美好回忆。请同学们想一想，除了运动场上的这些标志，你还见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？
学生回答：……
教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言­­——标志设计（板书课题）
三、          讲授新课：
  （一）、请同学们浏览课本第二课的内容，同学之间互相交流、讨论老师提出四个的问题。
1、标志的定义是什么？
2、标志的特点是什么？
3、标志的种类有哪些？
4、标志的表现形式有几种？
（二）、学生回答，教师结合课本的图文讲解、总结。
1、标志的定义是什么？
答：标志是用最简练的图形、色彩、文字表明或指示某种信息的一种视觉识别符号，是人们交流、传递信息的视觉语言。
2、标志的特点是什么？
答：标志的特点是简练概括、主题突出、构思新颖、设色明快醒目，使人一目了然，印象深刻。
3、标志的种类有哪些？
答：标志的使用范围较广，常见的种类有：
①商业标志­­­­­­表明商家、宣传品牌、促进销售。如李宁商标、
②非商业标志包括机构标志，如学校、法院、检查院等；特定活动标志，如奥运会、中国——东盟博览会、学校运动会、艺术节等。
③公共标志包括交通标志、公共场所标志、安全标志等。
4、标志的表现形式有几种？
答：标志的表现形式有三种：
①文字表现形式。整个标志由文字变形构成。
②图案表现形式。整个标志由图案构成，图案表现不受任何语言、文字的限制，是采用最多的方式。
③图文表现形式。整个标志由图形与文字组合构成，图文互补，使主题更加突出。
（三）标志的构思与创意
引导学生看大屏幕，欣赏中外优秀标志作品的构思和创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽、2009年府城二中学生运动会会徽等。重点分析2008年北京奥运会标志。“中国印. 舞动的北京”是中国特色、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代“文”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。
（四）知识巩固。
结合课件中的标志图片，围绕问题开展抢答活动。教师及时对学生的回答做必要的补充和纠正，力求学生正确了解、掌握标志设计的基础知识和设计应用本领。
（五）教师示范，说明标志设计的方法步骤。
1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息。
2、构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
3、构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案。
4、定稿。选择最理想的设计定稿。
5、着色。设色单纯、醒目，或用对比色彩。一般用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
四、作业要求：选择其中一个内容进行设计，要求形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。
1、以2010年府城二中学生运动会为主题设计一个标志。
2、给学校各专用教室设计一个标志。如音乐室、美术室、电脑室、科技活动室等。
3、给学校的晚会、艺术节、讲演比赛、家长会、书画比赛、校庆等活动设计一个标志。
4、以你的名字设计一个商品标志。
五、学生动笔设计，教师巡视指导。
重点教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特的设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。
六、展示设计较好的作业，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。采用多种评价方式，先学生互评作品，教师总结。
七、课堂小结