软件简介： 托班小集体活动：会唱歌的瓶宝宝
设计思路：
一、教材分析：
“会唱歌的瓶宝宝”看似简单，但对孩子来说却十分奇妙。孩子们在摇摇、听听、塞塞的探索中，发现了其中的秘密。当他们兴致勃勃地用多种材料使瓶宝宝发出声音时，有趣的学习也开始了。在这样的摆弄中，不仅能满足孩子精细动作发展的需求，更能帮助孩子积累经验，萌发探索的兴趣。
二、学情分析：
瓶子在幼儿的生活中多处可见，我们常常看见班上孩子抱瓶子、滚瓶子、踢瓶子等，他们对用各种各样的瓶子玩游戏青睐有加。因此，我从幼儿的兴趣出发，挖掘出瓶子对幼儿的教育价值和潜能，设计了本次活动。此活动《会唱歌的瓶宝宝》素材来源于幼儿的生活，而且从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中掌握了在瓶中放入东西会发出声音。
三、环节设计：
本次活动，我们设计了三个环节。第一个环节：瓶宝宝戴帽子，激起孩子对活动的兴趣。第二个环节是活动主要环节：瓶宝宝吃豆子。孩子自己动手制作一个会唱歌的瓶宝宝，并让瓶宝宝随着音乐节奏唱唱歌，让孩子体验成功的喜悦。第三个环节，是一个延伸环节：引导孩子感知放不同的材料发出来的声音是不一样的，萌发进一步探索的兴趣。
活动目标：
1、发现瓶宝宝发出声音的秘密，积累对声音的体验。
2、尝试用不同的声响为歌曲伴奏。
活动准备：
1、各种饮料瓶，数量与幼儿人数相等。
2、装有豆类、花生、米、瓜籽、糖等的饮料瓶若干。
3、《大雨和小雨》音乐。
活动过程：
一、瓶宝宝戴帽子。
1、师：今天老师请来了一位小客人，想知道它是谁吗？闭上眼睛...它来啰，看看是谁呀？（瓶宝宝）瞧，它头上戴了一顶帽子，是什么样的呢？我们一起看一看。（教授拧瓶盖的方法：帽子转呀转，瓶子打开了）
2、师：你们想和瓶宝宝做游戏吗？（幼儿每人找个瓶宝宝做朋友）
3、师：请你们也给自己的瓶宝宝找顶合适的帽子，记住太大不行，太小也不行，要正好戴。
幼儿尝试盖瓶盖，教师巡回观察指导（你这个帽子合适吗？你觉得怎样？再换一个试试）。
瓶宝宝都找到合适的帽子了，让我们抱好瓶宝宝，让它躺在你的怀里休息一下吧。
二、瓶宝宝吃豆子。
1、师：听，我的瓶宝宝开始唱歌了（教师摇装有豆子的瓶子），你们的会唱吗？我的瓶宝宝为什么会唱歌呢？
2、师：让我们来看一看，转呀转呀转，瓶子打开了。
师：哦，你们看，是什么呀？（豆子）原来瓶宝宝吃了豆子呀。豆子在瓶宝宝的肚子里跳舞了，瓶宝宝就开始唱歌了。
教师喂豆子：“瓶宝宝，吃豆子，啊呜啊呜吃下去。”
3、幼儿操作，教师巡回观察指导。
师：请你们也来喂瓶宝宝吃豆子吧，瓶宝宝吃了豆子会唱歌哦。
师：让我们一边喂一边说：“瓶宝宝，吃豆子，啊呜啊呜吃下去。”
师：你们的瓶宝宝吃饱了吗？别忘了把帽子戴戴好。
4、引导幼儿感知声音的大小。
（1）师：瓶宝宝吃饱了，一起唱歌了，大声地唱。唱得好响啊，你能让它轻一点吗？（再反复几次）请幼儿一起摇。
（2）播放音乐《大雨和小雨》
师：瓶宝宝还会听着音乐唱呢。教师边唱边摇：大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，小草笑嘻嘻。
师：让我们一起来试试，让瓶宝宝跟着音乐唱歌，教师唱大雨时（幼儿用力摇）；教师唱小雨时（幼儿轻轻摇）。
小结：瓶宝宝唱歌真好听，现在我们都知道了用力地摇，瓶宝宝唱出来的声音就大；轻轻地摇，唱出来的声音就小。
5、师：请把瓶宝宝送回家，让它休息一会儿吧。
三、延伸活动：引导幼儿感知放不同的材料发出来的声音是不一样的。
1、师：这里还有许多瓶宝宝，吃了不一样的东西，你们等会儿来听听它们唱歌，听听它们唱出来的歌声是不是一样的？如果你发现了秘密要告诉老师，好吗？