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听了吴老师的音乐活动《青蛙和蛤蟆》，感受特别深刻。以下来谈谈我对这一活动的一些感受： 首先，这首歌曲在选材上就很吸引孩子的注意力。歌曲演唱的对象是青蛙与蛤蟆，两种有着相同处，又有不同的特征在幼儿的生活中已经积累了相关的经验，通常我们所注意到的都是青蛙和蛤蟆的外表特征，但是在这一活动中，对两种类似动物的叫声融入到音乐作品中，很好的将幼儿生活经验与课堂教学结合了起来。前面导入以谈话形式导出青蛙叫声“呱呱”，蛤蟆叫声“咕咕”，为下面记忆歌词做好了铺垫。 其次，教师准备了非常清晰的图谱来帮助幼儿记忆歌词，特别注意的细节是图谱按照歌词的规律选择了不同颜色的纸作为底色，这很好的加快使幼儿理解歌词、记忆歌词。在理解图谱、记忆歌词部分，教师用很精炼的语言使幼儿在每一次学唱、练唱部分都有点滴进步，这与教师沉稳的教学功底是息息相关的。幼儿的情绪稳稳地抓在教师的手中，这是很值得我反思、学习的地方。 最后，多种形式的演唱，在抓住幼儿兴趣的同时又反复巩固所学歌曲。有分小组演唱、分男女演唱，这都是一般音乐教学中的模式，然而，吴岚老师并没有局限在这重复很多次的练习中，根据中班幼儿的能力，教师教给幼儿一种新的演唱方式——轮唱，即教师唱歌词、幼儿唱动物叫声，在第一次尝试轮唱的方法中教师在一个细节处给了我启示：即幼儿在新学知识后的练习部分，一定要先给幼儿较低的难度，慢慢地提高难度。在这里幼儿演唱动物叫声一定是比较简单的，等幼儿掌握了方法，再交换一遍是再好不过的了。这样的细致考虑在任何学科上课中都可以借鉴的。待幼儿能掌握这一轮唱方法了，放开手让男生、女生用这种方式轮唱，教师肢体动作起到了提示、指挥的作用，然后再交换一遍。一来二去，不知不觉，在有趣的轮唱中幼儿已经演唱了很多遍，对歌曲的把握已经很娴熟了。 本次活动幼儿与教师的配合极好，主要是教师对这一活动中可能出现的问题都考虑在内了，这样想得周到是很难得的，也是我最需要学习的地方。 |
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