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作文语言是作文教学的一大重点。那么作文语言应该讲些什么呢？应该怎么讲呢？夏老师的《作文语言指导》给了我们启发。那么这节公开课有哪些优缺点呢？ 首先，教学思路清晰，课堂完整、流畅。夏老师的课思路清晰，三个环节环环相扣，整节课如行云流水一般流畅。课堂节奏把握得当，学生和教师都投入其中，自由发表观点，氛围轻松愉快。 其次，教学内容的选择精炼、实用。夏老师根据对学情的了解，选择了学生感兴趣的、有所了解却无法很好的运用的内容。夏老师将教学环节定为词语错位、反复铺陈和语言减法三个，而三项内容这个量正好是学生能够接受的。此外，词语错位是学生平时阅读时可能看不懂，讲起来又比较有意思的内容；反复铺陈和给语言做减法的实用性强，学生容易掌握和运用。趣味性和实用性相结合，夏老师的课堂紧凑而活跃。 第三，材料选择和应用到位。夏老师的这节作文课选择了很多的素材，这些素材都很有新意，可见夏老师平日阅读之广、积淀之深。此外，夏老师的素材虽多，但不是蜻蜓点水般的点到即止，而是反复运用，挖到深处。例如几米绘本中的一段话，夏老师在词语错位和反复铺陈中都进行了运用，从两个方面对这段文字进行赏析，不仅让学生对知识点有了深入的了解，更体现了对材料的充分利用和多角度解读。 第四，重视阅读，意味深远。夏老师的课不是单纯的作文指导，在课的背后蕴含了夏老师的教学理念。夏老师一直强调阅读的重要性，从选择材料到最后的课堂结尾，夏老师无疑将作文课提高了一个境界，让语言靓起来，让阅读滋养你的文字。阅读是学习语文的基础和重点，只有多阅读、多积累才能写好作文，学好语文。 夏老师的这节公开课还有些地方值得探讨的地方。在给语言做减法的环节，夏老师选择了一些例子，例如红色的瓦、白色的墙，这些短语可以减为红瓦白墙，但这样一来语言的美就难以体现了。给语言做减法，是将描写性语言变为说明性语言，这应看情境的需要，该减的时候减，该增的时候增，这样语言才能做到精炼、准确、优美。 优秀的语文课是要留有余味、给人以思考和启迪的。夏雨舟老师的课在给我们美的享受的同时，也启发我们对作文课的有效性进行思考。作文课不仅仅是要上的有意思，更重要的是要让学生有所收获，并能运用所收获的知识。在语文大阅读的背景下，作文水平与阅读量、阅读深度息息相关，如何在作文课中体现这一点，也是我们所要思考的。 |
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