软件简介： 评《学习改写》
朱松秋老师喜欢上作文课，也擅长上作文课，她的作文课，总能给人以启发。这个学期听了她的作文课《学习改写》，我有如下的感受：
首先是作文课题信手拈来。虽说课题来源于教材，但课题的材料整合却需要很多心思，然观朱老师，整堂课取材贴近学生的学习体验，以教材来深化教材，让课题从学生中来到学生中去。
其次是指导思路有条不紊。用“火眼金睛辨身份”引出课题，然后相继通过举例《石壕吏》、“一段范文”、《游子吟》来得出改写是要“合理想象，注重细节”和“大胆取舍，突出中心” 的方法指导，最后进行实战演练改写《石壕吏》的结尾部分，思路简单，操练方便。
再次是学生的主体意识得以强化。从头到尾，朱老师是不断地降低自己的存在感，突出学生的主体性，以导促学，以练导学，让学生讲练、小组讨论、上台展示，充分体现了我校飞翔课堂的学习成效。
最后是本次教学绩效是余音绕梁。这样的课文指导课简单有效，干净历练，完全是基于学情的一次作文学习，教师指导从文本出发，从需要出发，从实效出发，采点精准，卓有成效，完全可以作为今后小作文教学的一个思路模板，建议可以形成相应的小作课题专题指导序列。