软件简介： 评《毛泽东思想的形成和发展》一课
1、教学观念新：以毛泽东革命和建设活动的地理空间为线索，贯穿哲学中认识来源于实践的观点，来阐述毛泽东思想的形成和发展的历程，突破了传统单纯历史观，体现了大历史观教学理念。
2、教学方式新：注重学生的自主学习、探究学习和合作学习，打破了历史课堂教学的传统惯例：从浏览课文，建构知识结构着手，以毛泽东的实践来探究思想产生的历程，以学生的思辨来形成对毛泽东思想的完整的正确的理解。
3、史料精选，设问精当
金老师的史料选择恰到好处，选择与学生生活有密切关系或者学生熟悉的人和事为切入点，有效拉近了历史和生活的距离，让学生有亲切感、增强史料的感染力。历史课堂师生互动的桥梁关键是问题的设计。这一节课教师所设计的问题都需要学生根据材料并结合书本，然后运用自己所学的知识以及自己的理解才能得出答案，这样就能很好地激发学生的求知兴趣，而且在生生交流中进行比较加深对历史的理解。
 这堂课，金老师通过感情真挚、挥洒自如地教学，学生主动参与与探究，师生相互交流与合作，充分赋予学生发展潜力、发挥才能、把握命运所需要的思维、判断、想象、创造的能力。