|
软件简介：
教学内容：P61—P63 教学目标： 1. 通过观察思考，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。 2.理解并记忆小数点的移动会引起小数大小变化规律。 3.激发学生学习数学的兴趣.培养合作意识和应用意识。 教学重点: 探索概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。 教学难点： 理解小数点的移动如何引起小数的变化 教学方法：小组合作、自主探索 教学准备:西游记故事、学具卡 教学过程： 一、小研究: 1、 （1） 把12扩大10倍列成算式是( )，结果是( )，也就是说，12扩大到原数的10倍是（ ）。 （2）把38000缩小10倍列成算式是( ),结果是( )，也就是说，38000缩小到原数的（ / ）是（ ）。 2、看故事想问题课本61页，大家知道《西游记》中的孙悟空有一个神奇的宝贝，叫做金箍棒。下面我们就来看书中的例图。就是孙悟空金箍棒的神威。话说孙悟空和师傅一起来到一座山头，孙悟空前去探路，不妙遇到一个妖精，妖精喝道：猴头，交出唐僧！孙悟空大声叫到：休想，看我金箍棒！于是从耳朵里一掏，出现一条0.009米的金箍棒说：“变”接着一吹，变成了0.09米.还不够长呢?孙悟空又用力一吹金箍棒变成了0.9米.妖精更是觉得挺奇怪,只听悟空一声大喊:“看棒”妖精应声到下。原来金箍棒倾刻间变成了9米长。重重的砸在妖精的身上。 在这个故事中，您发现了什么数学问题？ 0.009米=9毫米 ① 0.09米=90毫米 ② 0.9米=900毫米 ③ 9米=9000毫米 ④ 把以米为单位的数化成以毫米为单位的数。思考以下几个问题： 从上往下观察：②式和①式比较，从0.009到0.09小数点向右移动了几位？千分位上的9移动到哪一位？千分之九米变成了多少米？是多少毫米？③式和①式比较呢？ ④式和①式比较呢？ 从下往上观察：③式和④式比较，从9到0.9小数点向左移动了几位？个位上的9移动到哪一位？九米变成了多少米？是多少毫米？②式和④式比较呢？①式和④式比较呢？ 二、自主探索 1、组合作，教师巡视。 2、交流： 3、得出规律： 小数点向右移,右移是扩大。 （1）移动一位,小数就扩大到原数的10倍 （2）移动两位,小数就扩大到原数的100倍 （3）移动三位,小数就扩大到原数的1000倍 小数点向左移,左移是缩小。 （1）移动一位,小数就缩小到原数的十分之一； （2）移动两位,小数就缩小到原数的百分之一； （3）移动三位,小数就缩小到原数的千分之一； 4、验证规律。 操作：拿出你的学具卡，同桌合作，结合卡上的小数相互说一说是怎么移动的？ 5、练习：完成63页做一做。 四、拓展应用 1、填表 原数分别扩大10倍、扩大100倍、缩小到它的1/10和缩小到它的1/100 47.28 11.2 2．填空 （1）把6.2扩大 （ ）倍是62。 （2）把59缩小到它的（ ）是0.59。 （3）0.28去掉小数点得（ ），小数就扩大到原数（ ）倍。 （4）73.21变为7.321，小数就（ ）。 3、判断 1、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的1/1000（ ） 2、3.69扩大1000倍是36.9。 ( ) 3、把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。（ ） 4、观察三个数，你能发现它们之间的变化关系吗？ 3.8 38 0.038 五、课堂总结： 通过同学们的观察，我们发现了小数点位置移动引起小数大小变化的规律。而且还知道小数点是怎样移动的，哪位同学把你今天的收获与大家交流交流。还有不懂的地方吗 板书设计： 小数点的移动引起小数大小的变化 扩大 0.009米=9毫米 ① 缩小 向右一位 10倍 0.09米=90毫米 ② 向左一位 两位 100倍 0.9米=900毫米 ③ 两位 三位 1000倍 9米=9000毫米 ④ 三位 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
