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一． 说教材 教材简析；本课内容可分解为两部分。第一部分交代作者旅游时不喜欢带地图，而宁愿问路的原因，第二部分列举了四个国家（JAPAN，USA ，GREECE，MEXICO）指路方式的不同，从而用实例阐述清语言与文化间紧密的关系。在第一部分中出现了一个关键词及常用词PREFER，PREFER的用法很复杂，需要教师详细讲解，另外一个词组EVENY TIME的用法也很重要，需要着重讲解。第2部分包括4个自然段，涉及新单词及一些常用固定搭配，要求学生能在教师讲解后，仿例句学会使用。 教学目标：分为基础目标（BASIC GOAL）与高级目标（ADVANCED GOAL）或情感目标。 基础目标：获取新知识的目标，学生要牢记课文中涉及到的单词，固定搭配及句型，难句，从而实现对文章的全面理解。实现这一目标采用综合方法，1）通过提问导入到课文。2）通过做TRUE OR FALSE练习使学生初步了解课文内容，3）由教师讲解课文及学生练习达到精读的效果。 高级目标（情感目标）：通过文章学习明白语言与文化上的紧密联系。 方法：1）通过第一目标的实现，首先让学生明白文章的表面意思。 2）通过ROLE PLAY，让学生按课文内容排演SITUATIONAL DIALOGUES（情景对话），然后再由教师点评，总结出语言是与文化不可分的道理，从而促使学生明白不仅要学英语，更要学英语国家的文化，风俗。 3. 教学重点：1）课文中的重点词语及表达法（PREFER， EVERY TIME ， HAVE NO IDEA OF， IN ） 2）每段的中心意思。 教学难点：让学生学完课文后能配合教师用英语根据课文内容进行情景表演。 二． 说教法 本课主要采用如下教法： 1）首先采用对抗性游戏，调动学生积极性，参与性来复习所学单词 2）通过造句，提问导入课文，自然过渡到新课课文。 3）听录音：听音是学习英语的重要方法，是课堂教学的重要步骤，可以模仿，改善自身读音。 4）利用多媒体电脑辅助教学。 利用现代技术把抽象课文内容形象地有声有色地呈现在学生眼前，恰到好处地用声，像，图，文，刺激学生感官，寓教于乐，达到铰好地接受知识的目的。但多媒体毕竟是辅助手段不可喧宾夺主，因此只设计了不同国家的人们指路时的情景及T OR F（如板书，则较慢）的练习在课件上。 5）重点知识点重点讲解，次要知识点辅助带过，做到主次分明，在每一堂教学中，学生总会遇能难以理解的词，语法如本课中关系副词，引导的定语从句，PREFER的用法，就应集中火力重点讲解，并要求学生重点操练。 三． 说学法 我所采用的教法有助于学生掌握如下学法。 a) 养成听的习惯，听磁带英语，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。 b) 不断积累语言点的好习惯，要求学生点滴积累，把教师所讲的知识点记录在笔记本上，以备日后复习巩固。 c) 积极操练，口头运用。课堂上，学生可以积极参与教学活动，形成师生互动，让学生自己通过表演再现课文内容。 四．说教学程序 1.固旧引新阶段 教师与学生进行课堂礼貌问候 如：T：GOOD MORNING，EVERYBODY， S；GOOD MORNING，TEACHER。 然后请学生们做游戏比赛，复习上节课所学过的单词，（比赛规则及过程见教案） 由答案引入到课文标题HOW CAN I GET TO THE POST OFFICE？），并就此提问展开讨论，最后引导到课文，教师说LETS LEARN THE TEXT NOW RG SRC NH 后板书UNIT6 2.熟悉掌握课文内容阶段 1） 先放录音，让学生边听磁带边快速浏览课文， 2） T OR F 练习，泛读课文， 3） 师讲解与学生操练结合，精读课文，其间板书语言知识点。 4） 设情景，分角色表演课文内容 3.巩固阶段 1） 课文理解练习。 2） 复习本课内容，巩固所学。 |
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