更新时间：2008-07-03 13:47:02
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对高中生物课堂教改的反思
随着高考制度的再次改革，本地区的高中生物要在每周仅有三课时的情况下，在一学期内上完三本必修教材，时间紧任务重，因此，进行课堂教学改革，向课堂要效益就成了高中生物教师的最大的挑战。

一、 勇于创新，把课堂还给学生
信息时代知识日新月异，教师不能迷恋旧有知识结构，而只有汲取新知，探求新路才有出路，才能营造清新扑面的教学氛围。要想课堂教学高效益，首先必须是教师换脑筋，更新观念，真正理解叶圣陶先生的“教是为了不教”、“教学是教学生学”的论断，从我做起，锐意改革，力争闯出一条教改新路。
1、鼓励学生大胆探索
古人说“学贵有疑”、“疑是思之始，学之端”，要让学生自己去发现问题，解决问题。对此，我援引高中生物必修一中关于细胞衰老的探索为例，鼓励学生不迷信旧说，不盲从书本，要敢于质疑。学生根据上课的所学在课堂上及时组织讨论，同学们提出各种想法，各执己见，争论激烈，老师因势利导，学生们终于尝到了学术论争的乐趣。
2、着重于课前准备
由于课时少，所以目前的生物教学常常追求课堂容量大，注入式的一言谈使得课堂教学几乎成了老师的独角戏，学生被动接受老师的硬性注入。如果不改变这种添鸭式的课堂教学模式，教学改革也就.... ............