更新时间：2008-04-22 10:51:36
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我会好好地吃教学反思
1、体现新的教材观
教科书是引导学生活动的工具，也是学生开展活动时可利用的资源。我能合理地处理教材，经过研究，选取了教材中的典型范例“自主配餐”、“和蔬菜交朋友”这两个活动为教学资源。又能联系学校和学生的实际，创造性地使用教材，把“胃的对话”、本班学生进餐录像、“这样吃好吗”的补充情...

教研组总评
本堂课以培养具有良好行为习惯、乐于探索、热爱生活的儿童为发展型目标，充分诠释了教师对新课程理念的深刻理解。整堂课以“做中学”为主要呈现形式，凸显了以下几个特点：
1、尊重生活积累，从孩子的需求出发。如：学生经过讨论，倾听了“胃的对话”后，明白了如何配餐才合理，脸上浮现了对第一次配餐的不满和及时第二次机会的期待。教师以敏锐的洞察力感受到了孩子们真正需要的是什么？允许学生重新调整配餐后，我们不难发现孩子们难以遮掩的兴奋与喜悦，此时，科学配餐对学生来讲已不再是考验而是展示.... ......【