更新时间：2008-05-15 11:05:24
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把学习主动权交给学生

—— 一堂社会复习课的教学反思
   
“九年级社会政治复习课真难上”，这是进入到中考复习阶段后给我的总体感觉。老师讲得辛苦，学生听得乏味，由于时间紧内容多，课堂上学生更多的是充当“听众”的角色，但这难免会产生听觉疲劳，复习效果大打折扣。因此，在每堂课前思考如何提高课堂效率显得尤为重要。
在复习八年级社会内容的一堂课上让我感受到了把学习主动权交给学生的重要。复习中考点22的要求是了解鸦片战争前欧美和中国的政治经济概况（要求等级：a），考点23的要求是分析近代中国逐渐落后的原因（要求等级：c），首先，我先向学生们直接出示这两个考点，明确本节课的学习目标，学生们则都做好了听讲的准备，等着老师的讲解。而此时，我却要求他们仔细思考这两个考点之间有何内在联系，通过观察学生很快就发现对考点23的分析是建立在对考点22的充分了解之上的，因此复习的重点就很自然地指向了了解鸦片战争前的欧美和中国的政治经济概况这个a级考点上。接着，我并没有急于向学生介绍该知识点的相关内容，而是让学生比一比，看谁能既快又准地在教材中找到有关章节，在认真阅读的基础上试着概括鸦片战争前欧美..... ......【