资料阅览语文一年级语文

三拼音节教学反思

发布者微信
  • 发布时间:2012-11-08 04:55:00
  • 发布者:吾爱
  • 微信号:wuaiyazhu.
  • 浏览量:
  • Tags:三拼音节
  •   公告:

    

三拼音节教学反思

对于一群刚入学的一年级新生,拼读是有些难度的,他们刚刚适应两拼音节,8课首次出现三拼音节,这又是一个难点,对学生来说很难掌握拼读的要领。学生在拼读时往往会把中间的介母漏掉。为了解决这个难点,我把三拼音节的内容重新做了调整。

    在学习拼音时,我们发现,学生对带有调号的音节,特别是自己生活中熟悉的音节学得较快。于是,在教学时,根据需要,对教材进行了适当地调整和重组。改变了原来先学“不带调三拼音节”,再学“带调三拼音节”的习惯性思维,尝试从带调三拼音节入手,先出示图片花、虾,让孩子说说对花、虾的认识,学生一看见,争先恐后的举手,有的说我知道那是花,我看过。有的说我吃过虾。再出示三拼音节xiā  huā  duǒ,让孩子拼读。他们很自然地拼出来。由此见得,把音节放在具体的环境中,与生活紧密联系在一起,就能吸引学生的注意力,激发学习兴趣。

    这时,再和学生分享一个三拼音节的小故事:

小朋友,以前我们说过在音节这个大部落中,有声母和韵母两大家族,生活在这两大家族中的声母孩子和韵母孩子非常善良友好,有些见到面就会手拉手聚在一起,而有些呢见到面呀还不认识,你看声母sh正在散步,这时韵母o也来了,可是他们并不认识对方,怎么办呢?别着急,这时,交际广泛的韵母u来了,他呀已经介绍了好多声母和韵母认识了,是非常出色的中介人,看看他左手拉sh,右手拉o,把它们都拉到自己的身边,又组成了新型家庭,这个小家庭和其他的家庭都不一样,你知道哪里不一样吗?有一个声母和两个韵母组成,其中的韵母u因为他是中介人,所以我们把他叫做介母,把这种音节叫三拼音节。

我想,这样的教学,我们自己教的明白,学生也学的明白,而且学得兴趣盎然,何乐而不为呢?

然后再教他们三拼的方法“声轻介快韵母响”并进行了示范,并把书上的三拼音节按顺序一个一个的出示,请学生做小老师领着大家一起读,感觉效果还不错。当学生掌握正确的拼读方法后,我们再指导一些音节的组成练习,让学生明确三拼音节的拼读。

学习的目的在于运用,最后,我灵机一动,让学生从班级的同学名字中找出三拼音节的字,比如:祖晓(xiǎo)聪 、罗(luó)潇、陶佳(jiā)琪等等,我把三拼音节写了出来,指名叫他读,学生特别兴奋,也吸引了其他小朋友的注意力。课后,我又布置一项作业:从你熟悉的名字(亲戚、朋友)中找出三拼音节的字,加以巩固。

三拼音节这个教学的难点,在改变教学方法后,变得容易、有趣多了。