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实用语文教案

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  • 发布时间:2013-02-27 07:29:00
  • 发布者:吾爱
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  • Tags:实用语文 耳鼻口目
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实用语文《耳鼻口目》
一、教学目标:
1、知识与能力目标:
认读“耳、鼻、目”,认识、练习写笔画“一”。
2、过程与方法目标:
利用学生擅于视觉记忆的长处,运用实物卡片与生字卡片同时出现的视觉冲击,加强学生对生字的认读及理解。
3、情感态度价值观目标:
建立良好的学习常规及上课常规。
4、康复目标:
纠正学生不准确发音。通过指出自己的口、鼻、耳、目,加强学生本体觉、前庭觉的感知。
二、教学重、难点:
重点:认读“耳、鼻、目”,认识笔画“一”,写“一”。
难点:写笔画“一”。
三、 教学准备:
以实物卡片连接生字卡片的教具。
四、教学过程:
(一)复习导入:
1、复习第一课生字认读。
2、听指令“人、头、手、足”,指出相应位置。
3、通过指令“耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴”,指出相应位置导入新课。
师:同学们下面老师要变化指令了,请听••••••。这就是今天我们要学习的第二课《耳鼻口目》。
(二)、新授:
1、出示“耳、鼻、目”的食物卡片,让学生分别说出相应的部位名称。
(设计意图:让学生熟悉卡片上的“耳、鼻、目”,为下面更好地运用卡片奠定基础。)
2、再次出示“耳、鼻、目”卡片,每出示一个食物卡片后学生说出部位名称,然后老师就把实物卡片后面的生字放下来,并且告诉学生这个字读什么,让学生认读练习。
3、实物卡片与生字卡片同时出现,让学生认读一次,然后除去实物卡片的提示,只看文字认读一次。
4、完全除去实物卡片的提示让学生分别认读,有不熟练的,再出现图片提示认读。
(三)、笔画“一”
1、向学生介绍笔画“一”,让学生练习说出笔画名称。
2、练习写笔画“一”。由于学生刚刚接触书写,在控笔、下笔稳定性方面都欠缺,所以会提前给学生提前准备好有辅助点的练习纸。这能让学生从不会用笔到会用笔写有个过度期。
(四)、回顾、总结:
总结回顾本节课所学,做最后一次强化。

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