北京版第3册语文教案 6 咕咚来了

北京版第3册语文教学设计

6、咕咚来了教学设计
教学目标：
1、在小组合作学习中，能够利用多种识字方法，学会本课的8个生字，认读4个字，认识“四点底”。
2、会读指定的词语。能够用“热闹”写一句话。
3、朗读课文。背诵第4自然段。
4、能把这个有趣的故事讲给大家听。知道听别人的话要动脑筋想一想，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。
教学重点：识字、写字的过程。朗读课文，能够像讲故事那样把故事讲给大家听。
教学难点：懂得听别人的话要动脑筋想一想，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。
课时：2课时。
第一课时
教学目标：
1、在小组合作学习中，能够利用多种识字方法，学会本课的8个生字，认读4个字。
2、认识“四点底”；会读指定的词语；正确、流利的朗读课文。
教学重点：识字、写字的过程。正确、流利的朗读课文。
教学难点：体现合作学习的意识，能够灵活识字。
教学过程：
一、导入：大家齐读课题。通过读课题，你有什么问题？那么我们就带着这些问题一起学习《咕咚来了》，看看你能不能找到你想知道的答案。
二、新授：
1、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。
2、同桌合作“我读你听”。
3、检查识字。
过渡：生字都认识了吗？老师要考考大家。请先把这些生字读两遍，做做准备。
（出示：（1）认读带拼音的词。（2）认读去掉拼音的词。）
4、检查读课文情况。
（1）自由读文，要求读正确。（指名读）
（2）自由读课文，要求读得既正确，又流利。（指名读）
5、自由读课文，思考：课文中讲了一件什么事？咕咚是谁？
三、学习生字：
1、观察生字在田字格中的位置，按照正确的笔顺和书写姿势描写书上的生字。
2、描一描，写一写。
四、作业：
1、熟读课文。
2、抄写字词，听写生字。

第二课时
教学目标：
1、正确、流利有感情的朗读课文，了解课文内容。
2、能够用“热闹”写一句话；背诵第4自然段。
3、能把这个有趣的故事讲给大家听。知道听别人的话要动脑筋想一想，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。
教学重点：朗读课文，了解课文内容，能把故事讲给大家听，背诵第4自然段。
教学难点：懂得听别人的话要动脑筋想一想，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。
教学过程：
一、导入：
同学们，你们喜欢课文中的这个故事吗？那么我们今天就继续学习《咕咚来了》这篇课文。
二、新授：
1、初读课文。（自由读课文，初步了解课文内容）
2、再读课文，说一说自己感受。（读课文，说一说自己的感受）
3、大象为什么要“追问”兔子“你看见咕咚了吗？”大象是怎么想的？（读
课文的第3自然段，汇报）
4、大伙为什么都笑了？可能会说些什么呢？（读课文第4自然段，说一说）
5、指导朗读：突出“咕咚一声”“兔子听见”“也跟着跑”“全跟着跑起来”等。
6、分角色朗读课文。（读出自己的感受）
7、通读全文，准备把故事讲给大家听。（自愿把故事讲给大家听）
三、练习：
1、理解“热闹”在文中的意思，能用“热闹”说话。
2、背诵课文第4自然段。
四、作业：
1、背诵课文第四自然段，把故事讲给家长听。
2、听写生字。