母亲的恩情教学设计

9.母亲的恩情（第二课时）

教学目的：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.通过学习第1到3自然段，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩，知恩图报，并理解《游子吟》。
3.学会生字“恩、补”。
教学重点：通过学习第1到3自然段，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩，知恩图报，并理解《游子吟》。
教学难点：理解第3自然段的重点句子。
教学准备：多媒体课件
一、 导入
1.指读课题。齐读课题。
2.复习生字词。开火车读。齐读。
二、初读《游子吟》
1.课题中的“母亲”指的是谁？板书：孟郊
2.孟郊是谁呢？（唐代诗人）孟郊写了一首流传千古的诗，叫《游子吟》。
3.出示《游子吟》。指读。齐读。
过渡：孟郊写《游子吟》还有一个感人的故事呢！
三、学习第1到4自然段，理解诗句。
（一）学习第1自然段
1.出示插图一。这位老妈妈就是孟郊的母亲。母亲在干什么呢？指点说具体。（什么时候，怎样地缝补）
说话：（ ），母亲在（ ）地缝着衣裳。
2.母亲为什么连夜为孟郊缝补衣裳呢？介绍吴越民间风俗。
3.母亲一边缝补衣裳，一边在想什么呢？
说话：母亲一边缝补衣裳，一边想，（ ）……
4.课文是这样描写这幅画面的。出示第一自然段。自读。
哪句话最能看出母亲缝补衣裳认真、仔细？指导理解“一针针一线线、夜深了”。指导朗读句子。
从哪句话看出母亲的担忧？指导朗读句子。
5.指导理解“忙着”的意思。用“忙着”说话。
6.孟郊在诗中是这样描写母亲的。出示诗句。指导理解诗句。朗读诗句。
（二）学习第2自然段
1.出示插图2.第二天清早，孟郊背起了行囊。母亲依依不舍地把他送到了村外。母亲望着儿子说……出示句子，指导朗读。（读出“舍不得分离”、“牵挂”、“盼望早归”、“担忧”）
2.想象说话：母亲还会对孟郊说什么呢？
小结：这真是儿行千里母担忧啊！
3.出示句子。提问：为什么母亲的头上又多了几根白发？
小结：孟郊想到自己不能在母亲身边照顾她，也舍不得和她分离，心中有点难过，所以眼睛湿润了。
4.朗读第2自然段。
（三）学习第3自然段
1.出示插图3.孟郊带着母亲的惦念、牵挂出发了。走着走着，太阳出来了，他看见了什么呢？
出示句子。指导理解“生机勃勃”。提问：小草为什么长得那么好呢？
朗读句子。（读出“充满生机”）
2.孟郊看着阳光下生机勃勃的小草，就想起了自己的母亲。出示句子。
（1）自读。（2）做动作理解“抚摸”、“注视”。朗读句子。（读出“充满感激”）
（3）孟郊是怎么想的呢？自读句子。
（4）理解反问句。指导朗读。(读出肯定的语气。)
（5）理解感叹句。懂得“小草就是孟郊，太阳就是母亲”。板书：小草 太阳。朗读句子。
3.朗读第3自然段。
4.孟郊在诗中是这样写的。出示诗句。指导理解诗句。朗读诗句。
四、学习第5自然段
1.母亲的恩情就像太阳的光辉，孟郊永远铭记在心。板书：铭记。理解“铭记”（铭，在器物上刻字，表示纪念。“铭记”就是深深地记在心里。）
2.简介孟郊的故事。在他50岁那年，想起母亲的慈爱，他激动地吟出了《游子吟》这首诗。
3.出示第5自然段。齐读。
4.让我们再次饱含深情地朗读这首诗。
五、延伸
1.母亲的爱是平凡而伟大的。在生活中，你的妈妈是怎样关心、爱护你的呢？
2.提供成语，齐读。
3.妈妈的爱就像一首深情的歌，沐浴着妈妈的爱，多么幸福啊！让我们用最动听的声音再来吟诵这首诗。配乐朗诵《游子吟》。
4.小结：希望每个小朋友都铭记父母的养育之恩，知恩图报。
六、学习生字“恩、补”。
七、课堂作业：练写生字。