《我是什么》教案

义务教育课程标准试验教科书语文二年级上册

《我是什么》教案

教材分析：

本文包括一篇短文，三幅图，11个会读的字和8个会写的字。这篇拟人的科学小短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。通过读本文，你会不知不觉地走进课文描述的情景之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”；先乘着阳光到空中飘拂，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就在“家”中睡觉、散步、奔跑、跳舞。

水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。要完全降服它，还需要我们付出艰苦的努力。

教学目标

1、 认识11个字。会写8个字中的两个。

2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、 知道水的循环,云、雨、雪等自然现象都是水的变化形成的。

教学重点

1、 了解水在自然界的变化与循环。

2、 朗读

教学难点

了解水在自然界的变化与循环

教具准备：教学课件。小水珠、云、雨、雪、雹子等图片。

教学课时：第一课时

教学过程：

一、 导入：

1、课前谈话,猜谜语。

A.忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗,太阳出来它不怕,大风一吹它就走.

B.线儿有粗又有细,上接天来下接地,落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻.

C.白色花无人栽,一夜北风遍地开,无根无枝又无叶,此花源自天上来.

D.大小珍珠光又亮,噼里啪啦从天降，小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。

2、同学们仔细观察（板书的：云、雨、雪、雹子），看你发现什么了？

今天我们就学习和它们有关的一篇课文，请看老师写课题。谁愿意来读读？

二、初读课文，识记生字。

1、请同学们打开书144页。读课文，你想给自己提出什么要求？

每个同学是不是都给自己提了要求，那就按你们提的要求读吧。

2、检查识字情况。

同学们看大屏幕，这是本课的生字。自读、开火车读，说一说在本课生字中哪一个最好记。

同学们把字记得这么好，那么词呢？出示生词读开火车读。

三、引入情境，体会课文。

1、读课文，巩固识字。

字词记得都很熟，那么我们就来读读课文吧。一行开火车读，其他同学想：我是什么？

猜猜我是什么呀？

我就是水呀，（出示水珠）多可爱的水珠呀！他还会变呢！谁愿意做小水珠呀？

我会变，能变成什么呢？快快读读课文第一、二自然段吧！

我能变什么？（学生说、师出示图片）

看我们大家多会变呀！再来读一、二段吧！你想怎么读？

哪一小组愿意给大家读一下？

2、请看大屏幕，看小水珠哪去了？谁能用书上的句子告诉大家？

汽还能变成云呢！（出示句子：升到天空，我又……中飘浮）生读，范读，谁还（愿意变）读。

3、（出示课件：三幅云图）再看这是你们的什么？选一下，你喜欢你的什么衣服？读一下。

他们都喜欢穿不同的衣服，那同学们有什么问题要问吗？

4、刚才同学们用自己喜欢的方式知道了水能变成汽，就照这样，用你自己喜欢的方式读读第二段吧！

小组展示读、挑战读、想读的一起读。

5、看大屏幕：通过刚才的读课文，你知道括号里填什么吗？ 说理由。

这一会功夫我们就有了这些变化，谁能排一排（指黑板）？说排的理由。

这么快我们就把自己的变化排出来了，还是集体的力量大，希望同学们以后做事多注意相互合作。

6、（指板图）雨、雪、雹下来又变成水，水就是这样在自然界中循环变化的。请同学们闭上眼，听（师读3自然段）：睁开眼，说说你刚才仿佛看到了什么？

7、这是一幅多么美的图画呀！想不想读读第三自然段。自读。

我们水不仅会变，还能做许多事情呢！请自己读一读课文第四自然段。

8、我都做了哪些事？

9、水有时也做坏事，所以人们才想出种种办法管住水呀！谁知道有哪些办法？10、出示三峡工程图问：有了解的吗？

五、练习有感情地朗读课文。

刚才我们了解水在自然界中的循环变化，而且还想出办法让水造福于我们人类，那你想不想再读读全篇课文呀？

六、写字。

同学们读得好，我想同学们字写得会更好，下面我们就来写字。

1、读一读，看一看。

2、你认为哪个字比较难写？指导写一两个字。

七、拓展活动。

这节课我们了解了水在自然界中的变化，那么你在生活动中看到过水的变化吗？

八、作业：

课下把你在生活中看到过的水的变化画一画，然后再在旁边合适的位置上写上你想说的话好吗？