语文s版二年级下册识字二教学设计

小学语文s版二年级下册识字二
《认识汉字多动脑》教学设计
【教材分析】
“认识汉字多动脑”是语文出版社S版小学语文二年级下册识字二的教学内容。教材提供了三组同音形近字：“蜂锋峰”、“永咏泳”、“燥躁噪”。每组字都列出了拼音,每个字下面都有词语，这样有利于帮助学生从字形、字义方面加以比较。三组字下面是一首顺口溜，介绍了区别同音形近字的基本方法。教材编排从具体的例子入手，再加以归纳总结，顺应了学生的认知规律，教给了学生识字的方法。学生掌握了这一方法，就能自主地认识和区分同音形近字，减少错别字。
【教学目标】
1．利用“汉之星教学平台”帮助学生认识：“锋、峰、永、泳、噪、燥、躁”7个生字，会写“永、咏、泳、游、噪、峰、锋”7个字。
2．熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
3．让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学思路】
根据儿童的年龄特征、生活经验和教材编排特点，充分利用“汉之星教学平台”创设生动、活泼、有趣的创设识字情境，营造宽松的识字氛围；引导学生在学习活动中发现汉字的规律，探索识字的方法，感受识字的乐趣；鼓励识用结合，力求拓展识字空间，发展学生的语言和思维能力。
【教学方法】
谈话法、演示法、赏析法、合作探究法、实践法
【教学过程】
一、情景激趣，引入新课
同学们，你们喜欢中国的汉字吗？今天，老师就带领大家到汉字王国去认识更多的汉字。 （板书：认识汉字）
二、读写结合，认识同音字
1．看，图上飞来一只可爱的（小蜜蜂）（课件展示）“蜂”是我们学过的生字。谁来说一说你是怎么记住它的？同学们真会学习！看，小蜜蜂又给我们带来了两个词语宝宝(齐读)，仔细观察这三个红色的字,发现了什么?(读音相同,右边相同,但偏旁不一样)结合词语、再看看又有什么新发现？（意思也不一样）
2．小结：这三个汉字宝宝读音一样，但字形、意思不同，我们叫它们同音字。（板书；同音字）
3．让我们来深入了解这两个同音字新朋友。（利用“汉之星教学平台”巩固识字）
“峰”：（它的韵母eng是一个后鼻韵母，所以读这个音节时发音部位在舌根部。）试读；它是左右结构，山字旁，把蜜蜂的“蜂”去掉“虫字旁”换成“山字旁”就成了这个字；组词；这个字在写得时候间架结构上要注意什么？（左窄右宽，“山字旁”写得短小些，第二笔竖折写得向上挑起一些，中国的楷书书写时讲究笔画的错落有致，所以写的时候竖折写得向上挑起一些，这样更美观。），指导书写，学生练写。同桌互评（同桌两个互相看一看，如果你觉得你的同桌写得特别漂亮，就在他写得字旁边画一面小旗）
“锋”：读字音；左右结构，金字旁，把蜜蜂的“蜂”去掉“虫字旁”换成“金字旁”就成了这个字；说字义：组词、造句。
4．小结：
刚才我们用加一加、减一减、换一换的方法记住了山峰的“峰”和锋利的“锋”。请同学们回忆一下我们还学过哪些识字方法？
5．交流识字方法
6．小结：还有拆字、数笔画、编故事、编字谜、编儿歌等方法。（课件展示）
三、合作探究，了解同音字
1．瞧！还有两组同音字宝宝等着和我们交朋友呢！快用你们喜欢的识字方法以四人小组为单位记住它们吧！南边两大组学习第二组生字“永咏泳”，北边两大组学习第三组生字“燥躁噪”。
2．小组合作学习
3．汇报交流
（谁来代表你们小组说一说你记住了哪一个字或那一组字。）
4．让我们来深入了解这些同音字宝宝。（教师利用“汉之星”教学平台帮助学生掌握同音字）
“永”（ 它的韵母ong也是一个后鼻韵母，读这个字音时也要注意发音部位在舌根部。）读；这个字是独体结构，和水字有点像；看字源（永是什么意思呢？让我们来看看它的字源，从最早的甲骨文中，我们可以看出“永”字像一个人在水中游动，很多专家也认为它最早的意思是指在水中游动，随着历史的发展，出现了带三点水旁的“泳”字，因此这个“永”字就有了长久、久远的意思，同时它还和我们的木子李，弓长张一样是一个姓氏。）指导书写、学生练写；同桌互评（同桌两个互相看一看，如果你觉得你的同桌写得特别漂亮，就在他写得这个字旁边也画一面小旗）。
“咏”读字音；说结构；指导书写（书写时也要注意左窄右宽，“口字旁”写得短小些，）；看“笔顺”分步书空；说字义；组词。
“泳”（把“咏”的“口字旁”换成“三点水旁”就成了“游泳”的“泳”字）；用“游泳”造句。
游泳的“游”字是我们要求会写的生字，让我们来认识一下它，读字音；指导书写；学生练写；自评（这回我们自己来当小老师，如果你觉得自己写得好就在自己写得这个字旁边再画一面小旗）。
“噪”（它的声母z是一个平舌音，所以读这个字音时嘴巴要略扁，让气流从上下齿之间冲出。）试读；说结构；指导书写（书写时注意左窄右宽，口字旁写得短小些）说字义；组词。
“燥”（我们来看火字旁的“燥”字，说字义；组词；指导书写：“火”作为偏旁时最后一笔变成了点。）
“躁”（我们来看足字旁的“躁”，用它组个词，用“急躁”造句；指导书写：人急躁时会干什么？做动作，所以急躁的“躁”字是足字旁，足字旁最后一笔是提。）
刚才我们边识字边写字，一共书写了三个生字了，谁已经得三面小旗了请站起来，你们真了不起，你们就是未来的小书法家，其他同学也要继续努力。
5．巩固练习
刚才我们读写结合认识了三组同音字宝宝，下面我们来做一个练习---我的医术最高明。
6．了解更多同音字：
（1）字音相同、字形完全不同的同音字
我们再来看这三组同音字，除了“永”字以外都是我们识字一学过的（形声字）。它们读音相同，模样相似，我们可以根据它们形旁的不同用以上提到的识字方法进行识记、区分。可还有一些同音字宝宝长得一点都不像，如：（课件出示 ）我们如何区分、识记它们呢？同桌两个讨论一下。
汇报
小结：可以用拆字、数笔画、编儿歌、编字谜的方法来识记，还要留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思，来识记、区分。
完成选字练习
（2）字音字形完全相同的同音字
还有一些同音字字音相同，字形也相同，如：（课件展示）但是它们在不同的词语中意思不相同，也就是我们说的一个汉字多个意思。这些字字形不用区分，但我们要根据它们词语的意思来区分汉字的意思。
（3）同音词
中国的汉语言文化博大精深，不仅有同音字，还有许多同音词（课件展示）、它们有的字形完全不同，有的部分相同。要区分它们，也要留意它们经常和什么词语搭配在一起，表示什么意思。
7．学儿歌
瞧！多有趣的同音字家族呀！要掌握它们可不是一件容易的事。让我们齐读书中的儿歌。（齐读）从儿歌中我们知道了识别同音字要多动脑，不仅要仔细看，还要想意思。（板书：多动脑、看、想）拍手读、背一背。
四、知识拓展、体会妙用
1．歇后语
同音字不仅种类多，还有许多的妙用呢！如我们熟悉的歇后语中就存在着许多的同音字（课件展示）(师生同读)这些歇后语一语双关，令人回味无穷。
2．对联、诗句
在我国古代的对联、诗句中也存在着许多的同音字（课件展示）这是古人金圣叹在刑场上离别子女时作的一副对联，表面写莲心苦、梨核酸，实际上是说父子生离死别时的心情悲苦、酸楚。（对比读）多巧妙的运用。
五、结束语：
同学们，在我们的汉字王国中还存在着许许多多的同音字，让我们多观察，勤思考，你一定会有更多的收获和发现。
　
【板书设计】：

认识汉字多动脑
同音字
（看、 想）