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一次有趣的观察教学设计

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  • 发布时间:2011-07-07 13:43:00
  • 发布者:吾爱
  • 微信号:wuaiyazhu.
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  • Tags:一次有趣的观察
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《一次有趣的观察》教学设计
教学目标:
   1、认识3个生字。
   2、能有感情地朗读课文。
   3、培养学生学会观察,留心身边事物的变化。
  教学重难点:
   1、能有感情地朗读课文,理解课文内容。
   2、培养学生的观察能力、写作能力。
  教学准备:
  课件
  教学时间:1课时
  教学过程:
                     第一课时
  一、导入:
   1、课件出示:一朵朵桃花画面。
     生欣赏,师:“这是什么?美吗?”
     你们知道桃花一共有多少花瓣吗?导出“观察”一词。
     师生共同书写“观察”。
   2、你们平时对什么事物进行过仔细的观察吗?
     生自由说:
     今天,有一位朋友带着我们进行“一次有趣的观察”好吗?板书并补充课题。生齐读
   3、质疑:读了课题,你们想知道些什么?
     生自由提问。
  二、初读课文
   1、生自由读课文,边读边在不理解的地方作记号。
    读书要求:①读准字音②读通句子
    课件出示带拼音的生字
   2、识记生字:蔓、缠、竟
    ①读生字②交流识记生字
   3、理解字词:
     蔓:细长不能直立的茎
     究竟:结束
     偷偷地:悄悄地,不知不觉地
   4、解决了课文中的生字词,接着我们来观察扁豆的生长。
     出示课件:扁豆的生长图
   5、同学们,你们知道扁豆是怎样长的吗?
     文中的“我”听大人说过呢!课文中是哪里讲到的呢?
     指名说并读第1自然段。
   6、课件出示句子:这是真的吗?
     谁来读,读出疑问的的语气,多让学生读。
     师:说明作者一定要自己观察观察
  三、学习2——3自然段,理解课文主要内容
   1、默读课文2——3自然段,划出你喜欢的词或句子并说说你为什么喜欢?
     理解词语:绕、缠、奇怪、决心、抖(生可以演示理解)
   2、“我”为了观察扁豆的生长过程,做了哪些准备工作?
     生根据课文内容回答
   3、课件出示句子:“我很奇怪,它是怎么从左边转到右边的呢?”
     指导读句子“第二天竹竿的右边。”
   4、作者明明让蔓儿向左缠,面它偷偷地向右长,你们觉得奇怪吗?让我们带着好奇的心情读句子“我很奇怪究竟。”
   5、自由读第3自然段,划出作者的观察过程。
   6、指名说说作者的观察过程。师板书
     半小时
     两个小时
     每隔1小时
     四小时
   7、师小结:扁豆就是通过“蔓儿”的抖动,缠绕“慢”地向上生长。你们明白了“扁豆的生长”吗?你们觉得它的生长怎么样?
     有趣,你们喜欢吗?
   8、谁能带着喜欢的心情读第3自然段。
     指名读、分男女生读。
   9、通过小作者的介绍,我们知道了扁豆的生长过程。谁来说说小作者是怎样知道的呢?
     “观察”
   10、再读第3自然段,说说“我”是怎样观察的。
     生说,师板书:
     作记号
     紧盯着
     还注意到
     从这些词中可以看出“我”观察:仔细。
     指导读,生齐读第3自然段。
   11、作者通过自己实验、观察,终于明白了什么?
     指名说。
     出示句子:我终于爬的。
     齐读最后一段,总结全文。
  作业:
   1、熟读课文
   2、课后利用一周左右的时间观察一种植物的生长过程并写好观察日记。

  板书:
           一次有趣的观察
         半小时    做记号
    生长   两个小时   紧盯着仔细
    有趣   每隔1小时   还注意到观察
   四小时