初一上册第四单元综合性学习《探索月球的奥秘》教案

初一上册第四单元综合性学习《探索月球的奥秘》教案

一、活动目标：    

1.初步了解月球的自然现象，激发探索未知世界的兴趣，热爱科学、献身科学的精神；

2.了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力；

3.学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力。

4.在综合性的语文实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。

二、活动设想

1.分解课题，小组合作，探究学习，成果共享。

“探索月球奥秘”总课题可分解为“月亮科学”和“月亮文化”两个课题。“月亮科学”又可分为“月球奥秘、月球运行、月球探索与开发、天文学家与月球、月球外星文明传说”等子课题；“月亮文化”又可分为“月亮传说、月亮诗词散文、赏月佳对、月亮谜语、赏月名胜、中秋风俗、月亮音乐、月亮谚语、月旁汉字”等子课题。子课题还可继续分出小专题，如“月亮诗词散文”可再细分为“李白与月亮”、“苏轼与月亮”、“月亮与思乡”等。

全班同学可分为四至六个大组，大组可按兴趣再分为小组，每一小组负责两三个子课题。保证课题研究全员全程参与。分工搜集资料后，组内交流共享，组长带领下合作学习，整理资料、讨论探究、作好笔记、写出心得，突出自主、合作、探究性学习。老师要深入到每个小组作好指导工作。

2. 活动安排

①上图书馆、书店查寻资料，了解图书馆、书店，学会查找书籍；②计算机课上网查寻，学会并熟练网上查寻；③请教地理、物理、历史等各科老师；④连续观测月球；⑤联系参观天文台或天文馆；⑥阅读课阅读整理老师下发的、学生自己查找的资料；⑦课题组自行组织活动；⑧结题会包括成果汇报会、知识竞赛、诗歌故事朗诵表演会、手抄报或电脑制作小报；写作训练课等。⑨时间安排：整个活动约两周完成。

3.重视资料积累。

包括个人或小组研究计划、活动方案、调查提纲、观察笔记、搜集整理文字音响图片资料、讨论记录、学习心得、手抄报、电脑设计小报、诗文朗诵表演、写作训练、研究性小论文等。

三、活动过程

师导入活动：古往今来，人类就对月亮这个夜晚光明的使者怀着美好的遐想，人们编了许许多多的传说、故事、诗词乃至音乐来颂扬，这一切无不吸引着更多的人们去揭开她神秘的面纱。今天，美国宇航员早已把这个梦想变成了现实。但是，人类的探索还没有终止，我们班学生也正投身其中。今天，我们就来汇报一下我们的战果。

1.准备：

①布置教室，营造气氛。②确定主持人。③全班同学按组围坐。④制定出评分标准，各组选出一名同学当评判员，做好统一的打分牌，；记录员两人，统计成绩。⑤准备好竞赛题卡片，各种图片、音响、电脑、文字资料，奖品、颁奖音乐，排演好节目。

 2.活动设计  （约 2 课时）

 主持人： 月亮是地球的忠实伴侣，是我们人类的亲密朋友。从孩提时代，我们就听着嫦娥奔月的故事，我们吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的诗句，今天，当我们读了《月亮上的足迹》，当我们在一片清辉中举头仰望那一轮皓月，我们都会涌起无限遐想：想揭开这颗神秘的星球的奥秘，想了解诗情画意的月亮文化，想遨游太空拜访月中仙子……那么，让我们一起来开始这次神奇的月球之旅吧！

第一轮比赛：《打开月球的奥秘》知识介绍  （ 约15分钟）

每组安排一位同学上台介绍月球某一方面的科学知识。每人2－3分钟。例：月球概况简介、月亮的阴晴圆缺（月球运行）、月亮上的足迹（人类探月）、神秘的天外来客（月球外星文明的传说）等。可配以图片、实物展示，电脑课件直观说明。评分：5分一个档次，满分20分。

第二轮比赛：《我是月球小专家》知识竞答  （约10分钟）分必答、抢答两部分。对一题得5分，答错，扣5分。

第三轮比赛：《我在月球上的一天》故事接龙（约10分钟）每组一位选手，满分20分。

第四轮比赛：《海上升明月，天涯共此时》月亮文化互答（约10分钟）各组就月亮文化（月亮美称、诗词散文、对联、成语、谜语、故事、民俗、传说、谚语、音乐、绘画、风景名胜等）进行问答。每题5分。答对则答题组得分，答错则出题组得分。

第五轮比赛：《春江花月夜》才艺展示（约15分钟）各组可采用艺术朗诵、歌曲演唱、乐器表演、自编小品、舞蹈美术等形式，展示自己的才华，抒发对月情怀。满分20分。

第六轮比赛：《今宵月儿圆》对月抒怀  （约15分钟）各组畅谈这次活动的感想、收获、朗读自己的作品、论文等。满分20分。

主持人：结束语。云破月来花弄影。千载而下，月亮在人们的心中始终神秘而多姿。宇宙的奥秘，星海的浩瀚，永无止境；人类关于过去与未来的探索，亦将生生不息…… 
   老师讲评。

3.除此活动外，还可组织手抄报、电脑设计小报、研究性小论文展示等。

4写作训练：围绕“月球”这一话题，展开想像，写一篇五六百字的文章。

5.试着写一首小诗，向月儿倾述你心底的秘密。

 四、活动评价：

形成性评价和终结性评价各占50分。形成性评价侧重对学生的活动过程的方法和情感态度的评价，包括活动参与的程度、资料搜集整理工作、观察日记、自主学习情况、参与讨论交流情况、个人学习笔记等等。终结性评价指活动课上的口语表达、作文训练、小论文写作、小报制作等的评价。

五、活动资料：

  月相：指人们所看到的月亮表面发亮部分的形状。主要有四种，即朔（新月）、上弦、望（满月）、下弦。课文１０４页四幅图即此四种月相。

朔：农历每月初一，月球运行到太阳和地球之间，跟太阳同时出没，地球上看不到月光，这种月相叫朔，这时的月亮叫新月。

望：农历每月十五日（有时是十六日或十七日），地球运行到月亮和太阳之间。这天太阳从西方落下去的时候，月亮正好从东方升起来，地球上看见圆形的月亮，这种月相叫望，这时的月亮叫望月。

朔望月：月亮连续两次呈现同样的月相所经历的时间。一个朔望月等于２９天１２小时４４分２。８秒。阴历一个月的天数为２９天或３０天，就是根据朔望月制定的。

月食：地球运行到月亮和太阳的中间时，太阳的光正好被地球挡住，不能射到月亮上去，因此月亮上就出现黑影，这种现象叫月食。分月全食、月偏食两种。月食一定发生在农历十五日或十五日以后一两天。

潮汐：由于月亮和太阳的吸引力的作用，海洋水面发生的定时涨落的现象。

月球概况月球是地球唯一的天然卫星，是距离我们最近的天体，它与地球的平均距离约为384401千米.它的平均直径约为3476千米，比地球直径的1/4稍大些.月球的表面积有3800万千米，还不如我们亚洲的面积大.月球的质量约7350亿亿吨，相当于地球质量的1/81，月面重力则差不多相当于地球重力的1/6。
    月球本身并不发光，只反射太阳光。月球的表面是由平原、山峰和山谷组成的荒漠.还有许多由于太空物体高速撞击月球表面而形成的陨石坑.月球上没有供人类呼吸的空气，但是可能有供饮用的水.最近在月球阴面的一个很深的陨石坑底发现了冰.科学家们认为这些冰可能是某次与月球相撞的彗星带来的.彗星的冰没有融化，因为月球的背阴面温度非常低。月球在绕地球公转的同时进行自转，周期27.32166日，正好是一个恒星月，所以我们看不见月球背面.这种现象我们称“同步自转”，这几乎是卫星世界的普遍规律.一般认为是行星对卫星长期潮汐作用的结果. 天平动是一个很奇妙的现象，它使得我们得以看到59%的月面. 月球绕地球转动的周期，朔望月29.53059日

关于月球的起源主要流传着三种说法。而大多数研究者倾向于撞击说，也就是说某个原始行星与地球相撞形成了月球。科学家们还用计算机模拟月球形成的过程。据他们的模型，月球是在46亿年前，太阳诞生后不到1亿年时，由一个类似火星大小的物体撞击地球产生的。撞击的冲击力从地球的外层和这个无名撞击物上撕下了部分物质（同时使地球绕自己的轴旋转起来），其中大约一半的物质最后形成了月球；另一些被撞出来的碎块被剧烈加热，以至于蒸发散入周围的太空中。 

月球地形月面上山岭起伏，还有洋、海、湾、湖等各种特种名称。其实月面上并没有水。环形山是碗状凹坑结构。直径大于1千米的环形山有33000多个。许多环形山的中央有中央峰或峰群。肉眼所看到的月面上的暗淡黑斑叫月海，是广阔的平原。月海有22个。最大的是风暴洋，面积500万平方千米，差不多九个法国的面积总和.。月海的地势一般较低，类似地球上的盆地，月海比月球平均水准面低1-2千米， 个别最低的海如雨海的东南部甚至比周围低6000米.月面的返照率（一种量度反射太阳光本领的物理量）也比较低，因而看起来现得较黑.由于月球上没有大气，再加上月面物质的热容量和导热率又很低，因而月球表面昼夜的温差很大。月面的地形主要有：环形山、月海、月陆和山脉、月面辐射纹、月谷(月隙)。

 环形山  环形山这个名字是伽利略起的.它是月面的显著特征，几乎布满了整个月面. 最大的环形山是南极附近的贝利环行山，直径295千米，比海南岛还大一点。小的环行山甚至可能是一个几十厘米的坑洞.直径不小于1000米的大约有33000个.占月面表面积的 7-10%.。　

月面辐射纹月面上还有一个主要特征是一些较“年轻”的环形山常带有美丽的“辐射纹”，这是一种以环形山为辐射点的向四面八方延伸的亮带，它几乎以笔直的方向穿过山系、月海和环形山. 辐射文长度和亮度不一，最引人注目的是第谷环形山的辐射纹，最长的一条长 1800千米，满月时尤为壮观.其次，哥白尼和开普勒两个环形山也有相当美丽的辐射纹.据统计，具有辐射纹的环形山有50个. 形成辐射纹的原因至今未有定论.实质上，它与环形山的形成理论密切联系.现 在许多人都倾向于陨星撞击说，认为在没有大气和引力很小的月球上，陨星撞击可能使高温碎块飞得很远.而另外一些科学家认为不能排除火山的作用，火山爆发时的喷射也有可能形成四处飞散的辐射形状.

月陆和山脉月面上高出月海的地区称为月陆，它一般比月海水准面高2-3千 米，由于它返照率高，因而看来比较明亮.在月球正面，月陆的面积大致与月海相等但在月球背面，月陆的面积要比月海大得多. 从同位素测定知道月陆比月海古老得多，是月球上最古老的地形特征. 在月球上，除了犬牙交差的众多环形山外，也存在着一些与地球上相似的山脉. 月球上的山脉常借用地球上的山脉名，如阿尔卑斯山脉，高加索山脉等等，其中最长 的山脉为亚平宁山脉，绵延1000千米，但高度不过比月海水准面高三，四千米. 山脉上也有些峻岭山峰，过去对它们的高度估计偏高.现在认为大多数山峰高度与地球山峰高度相仿，最高的山峰（亦在月球南极附近）也不过9000米和8000米. 月面上6000米以上的山峰有6个，5000-6000米20个，4000-5000米则有80个，1000米以 上的有200个. 月球上的山脉有一普遍特征：两边的坡度很不对称，向海的一边坡度甚大，有时为断崖状，另一侧则相当平缓. 除了山脉和山群外，月面上还有四座长达数百千米的峭壁悬崖.其中三座突出在月海中，这种峭壁也称“月堑”.

月谷（月隙）

    地球上有着许多著名的裂谷，如东非大裂谷.月面上也有这种构造那些看来弯弯曲曲的黑色大裂缝即是月谷，它们有的绵延几百到上千千米，宽度从几千米到几十千米不等. 那些较宽的月谷大多出现在月陆上较平坦的地区，而那些较窄、较小的月谷（有时又称为月溪）则到处都有.最著名的月谷是在柏拉图环形山的东南连结雨海和冷海的阿尔卑斯大月谷，它把月面上的阿尔卑斯山拦腰截断，很是壮观.从太空拍得的照片估计，它长达130千米，宽10-12千米.

 月食 月食的原理。在农历十五、十六，月亮运行到和太阳相对的方向。这时如果地球和月亮的中心大致在同一条直线上，月亮就会进入地球的本影，而产生月全食。如果只有部分月亮进入地球的本影，就产生月偏食。当月球进入地球的半影时，应该是半影食，但由于它的亮度减弱得很少，不易察觉，故不称为月食，所以月食只有月全食和月偏食两种。

    月食都发生在望（满月），但不是每逢望都有月食，这和每逢朔不都出现日食是同样的道理。在一般情况下，月亮不是从地球本影的上方通过，就是在下方离去，很少穿过或部分通过地球本影，因此，一般情况下就不会发生月食。每年月食最多发生3次，有时一次也不发生。

月球被食的程度叫“食分”，它等于食甚时月轮边缘深入地球本影最远距离与月球视经之比。   

    古时候，人们不懂得月食发生的科学道理，像害怕日食一样，对月食也心怀恐惧。外国有人传说，16世纪初，哥伦布航海到了南美洲的牙买加，与当地的土著人发生了冲突。哥伦布和他的水手被困在一个墙角，断粮断水，情况十分危急。懂点天文知识的哥伦布知道这天晚上要发生月全食，就向土著人大喊，“再不拿食物来，就不给你们月光！”到了晚上，哥伦布的话应验了，果然没有了月光。土著人见状诚惶诚恐，赶快和哥伦布化干戈为玉帛。公元前2283年美索不达米亚的月食记录是世界最早的月食记录，其次是中国公元前1136年的月食记录。月食现象一直推动着人类认识的发展。早在1881年前，中国汉代天文学家张衡就弄清了月食原理。公元前4世纪，亚里土多德从月食时看到的地球影子是圆的，而推断地球是球形的。公元前3世纪的古希腊天文学家阿利斯塔克(Aristarchus) 和公元前2世纪的伊巴谷(Hipparchus)都提出通过月食测定太阳一地球一月球系统的相对大小。伊巴谷还提出在相距遥远的两个地方同时观测月食，来测量地理经度。2世纪，托勒密利用古代月食记录来研究月球运动，这种方法一直延用到今天。在火箭和人造地球卫星出现之前，科学家一直通过观测月食来探索地球的大气结构。