《周庄水韵》学案[语文版八年级上]

《周庄水韵》学案

教师寄语：水是肌肤，水是血脉。说水冰清它便玉洁，说水幽蓝它便碧绿。

学习目标

知识与技能：1、积累文中精彩的词语。

2、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

过程与方法

1、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。

情感态度与价值观：体会江山的美丽多娇，培养学生爱我中华，爱我世界。

学习重点：体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。

学习难点：背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

课时安排：2课时

学习过程：

第一课时

                     第1单元第1课时总第  课时

一、导入新课

周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。

今天这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。

二、作者简介

赵丽宏，1951年生，上海市崇明县人。现为上海作协副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。

三、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，标出段号。

2、找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料完成下列注音。

木橹（   ）搅动（   ）斑斓（  ）（  ）漾动（    ）彩绸（   ）连缀（   ）

仲春（    ）屋脊（   ）覆盖（   ）目眩（   ）屋檐（   ）渗出来（    ）

谛听（   ）参差（   ）（   ）娴熟（    ）轨迹（    ）剔透（   ）丝弦（    ）勾勒（   ）黑黝黝（   ）缤纷（    ）隐匿（   ）璀璨（   ）（   ）摇曳（   ）

3、词语积累

迷离：

闪烁：       。朦胧：      。连缀：       。

仲春：       。丝竹：           清澈剔透：                  。

张灯结彩：                      。勾勒：                  。黑黝黝：              。隐匿：             。凝重：              。

蔓延：                。

四、自读课文，思考完成下列问题：

“我”曾经几次到周庄，每次留给我的印象是什么？

五、合作探究，完成下列问题。

1、朗读课文后，周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢？

2、作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。

3、分析本文结构：

六、课堂总结：

文中写了三次游周庄的情景及感受。从不同的季节、时间，选择不同的景物，多角度描写，充分表现了周庄水乡的多姿多彩，动人心弦。写前两次到周庄，较简略，第三次到周庄为详写。三次游周庄留下的印象不尽相同。第一次时值“仲春”，“天下着小雨”，春雨蒙蒙，给作者留下的印象“是一幅画在宣纸上的水墨画”。第二次游周庄是冬天，写小雪后的景色。古老的砖石与清新的白雪，黑白分明，鲜明对照，“像是一幅色彩对比强烈的版画”。“水墨画”与“版画”，虽同为画，但韵味不同。写第二次到周庄，不仅写了“令人目眩”的色彩，而且还写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。

七、布置作业

1、  摘录课文中你最喜欢的精彩语句或语段。

2、完成综合能力测试题目。

第二课时

                        第1单元第2课时总第  课时

一、回顾本文的游记线索：

文章以作者三次游周庄为线索，虽然记叙的对象都相同，但随着时间转换，景色各异，三次游周庄时的所见及感受，也各不相同，这些不同也正反映了周庄随着时间悄无声息的变化，体现了周庄人民幸福快乐的生活。

二、精读课文，合作探究，完成下列问题：

1、“我”前两次到周庄的情景和感受

2、默读第5处自然段，并结合“思考与练习”第一题思考：作者第三次游周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来写的？

3、找画出最能表现周庄“水韵”的语句，与第四段比较，说一说作者是从什么角度来描写周庄水韵的。（完成“思考与练习二”）

4、文中除了写石桥、流水外，还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花，写一个古镇为什么要这样写？

5、前面春冬两次游周庄，作者差不多已经写完了周庄的（“桥”）和“水”，那么第三次游历周庄时，作者又抓住了哪些景物来描写？有什么作用？

6、找出文中的比喻句，并分析所表达的效果。

三、本文主旨探究

文章描述了三次去周庄的所见所感，表现了古镇水乡的勃勃生机及周庄人民的幸福欢乐生活。

四、课堂总结本文写作特点

五、当堂训练——类文品读

离开平遥后我们来到了祁县的乔家大院，一踏进大门，与我们同行的歌唱家单秀荣女士就说：“到这里我才真正明白了什么叫富贵。”其实，单秀荣女士长期居住在北京，见过很多世面，并不孤陋寡闻。就我而言，全国各地的大宅深院也见得多了，但一进这个宅院，记忆中的诸多名园便立即显得过于柔雅小气。进门一条气势宏伟的甬道把整个住宅划分成好些个独立的世界，而每个世界都是中国古典建筑学中叹为观止的一流建筑。张艺谋在这里拍摄了杰出的影片《大红灯笼高高挂》，那只是取了其中的一些角落而已。事实上，乔家大院真正的主人并不是过着影片中那种封闭生活。你只要在这个宅院中徜徉片刻，便能强烈地领略到一种心胸开阔、敢于驰骋华夏大地的豪迈气概。万里驰骋收敛成一个宅院，宅院的无数飞檐又指向着无边无际的云天。钟鸣鼎食的巨室不是像荣国府那样靠着先祖庇荫而碌碌无为地寄生，恰恰是天天靠着不断的创业实现着巨大的资金积累和财富滚动。因此，这个宅院没有像其他远年宅院那样传递给我们种种避世感、腐朽感和诡秘感，而是处处呈现出一种心态从容的中国一代巨商的人生风采。

乔家大院吸引着很多现代游客，人们来参观建筑，更是来领略这种逝去已久的人生风采。乔家的后人海内外多有散落，他们，是否对前辈的风采也有点陌生了呢?

乔家，只是当年众多山西商家中的一家罢了。其他商家的后人又怎么样了呢?他们能领略猜度自己祖先的风采吗?

1．以上文段中提到了“荣国府”，请写出《红楼梦》里提到的荣国府中的四个人物的名字。

①      ②     ③     ④

2．文章开头写了单秀荣女士的一句话，强调的是乔家的富贵程度。文中哪句话说明了乔家富贵的原因?

3．中国古典建筑中的飞檐大都是向上的，乔家大院的飞檐似乎并无特别之处，而作者却需要专门写一句“宅院的无数飞檐又指向着无边无际的云天”，为什么?

4．文中提到了张艺谋拍摄的影片《大红灯笼高高挂》，其作用是什么?

5．依你看来，乔家大院的主人的“人生风采”至少体现在哪些方面?请写出其中两点。

①、                                ②、

6．文中第二段画线句子表达了作者怎样一种感情?

7、文章结尾提出了一连串的问题，你读了本文，还会提出哪些与文章中的有关的问题，请写出两个。

①

②

六、布置作业。

1、背诵“第二次到周庄是冬天 ，——用人类的乐器永也无法模仿”一段文字。

2、课后完成“思考练习四”：朗读附文《江南》，想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不同。 

六、板书设计

整体水韵图画（1段——3段）。

“小桥流水人家”的周庄整体印象图

三次游历周庄时的不同水韵图画（4段——6段）

第一次——烟雨迷蒙的周庄水墨画

第二次——冰雪消融的周庄动感版画

“水”（雪）之“色”——黑白分明对比强烈的版画

“水”之“声”——如诉如泣神秘悠远的江南丝竹

第三次——水天一色的周庄七彩梦幻图

周庄节日的夜景——多姿多彩的光带  摇曳生辉、光华四射的彩带

节日夜晚的周庄——似梦境，像神奇的童话

七、教学反思