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让友谊之树常青教案

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  • 发布时间:2016-09-12 16:19:00
  • 发布者:吾爱
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 教学目标:
1、态度:通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊。
2、能力:培养学生的收集、整理和运用资料的能力。
3、知识:能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
教学准备:
1、教师自制多媒体课件。
2、关于《友谊地久天长》和《朋友》的音乐。
3、学生搜集一些好朋友的照片或物品,以及古今中外表现朋友之间友好情谊的资料等。
教学过程:
一、创设情境,引出主题
1、师:同学们,你们喜欢听歌吗?(生:喜欢)下面我们一起欣赏一首歌曲(播放歌曲《友谊地久天长》)
师:歌曲欣赏完了,谁说一说这首歌的主题是什么?
生:是说朋友的一首歌曲。
生:这首歌的主题是友谊地久天长。
生:我来补充。这首歌是讲朋友之间的友谊地久天长。
师:问大家一个问题,你平时喜欢交朋友吗?
生:喜欢(几乎全班学生同时答出)。
师追问:你们为什么喜欢交朋友?
生:有朋友挺好!可以一起玩耍,一起写作业。
生:生活中不能没有朋友。
生:有朋友是件开心的事。
生:有朋友我就什么事也不怕了……
2、师小结:刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊!在我们的学习生活中,有很多挥之不去的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老师的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助、扶持,他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手,给我们以无私的关怀。今天我们就来说说“朋友之间”的故事。(板书课题:朋友之间)
点评:通过歌曲的播放,为学生创设情境,从而使学生从歌词中初步了解、体验朋友之间的友谊。
二、趣味活动,解读主题。
活动一:好朋友推介会
师:当老师把“朋友之间”这几个字写在黑板上时,很多同学的心中一定涌出许多温暖与快乐、激动与复杂的情感,请大家带着你自己对“朋友”的感受,闭上眼睛,静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心、互相帮助的,有矛盾时又是怎样面对的,你们之间有哪些难忘的故事。(可以先在小组内互相说一说)
1、介绍好朋友
师:大家一定都有很多的朋友,请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友,也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事,好吗?
生:我和张萌是好朋友。我的数学成绩不太好,她经常帮助我,给我讲数学难题,使我的数学成绩提高很快。
生:我的好朋友是王扬。放学后我们经常在一起踢足球、打篮球,他的球技特别高,是我校的运动员,我特别佩服他。
生:(拿出一张照片)这是我和刘小敏的合影。我们两家是邻居,也是很要好的朋友,去年她全家随爸爸去了西藏,我很想念她。
生:我和同桌刘梅是好朋友。我们给大家做一个小游戏,看一看我们俩配合得默契吗?(两人模仿幸运52里的场景:一人比划一人猜的游戏)
……
点评:通过召开“好朋友推介会”,引导学生回忆自己与好朋友交往中的难忘的事情,进而再次感受朋友的重要性。
2、把朋友比作——
师:同学们,听了大家的介绍,看了你们的展示,我真真切切地感觉到:有朋友真的很快乐,有朋友真好!如果让你用一句话来概括的话,你的朋友像什么?(可以给出图片供学生选择:如太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等,如果没有合适的,也可以自己想象)对你有哪些帮助呢?
生:我认为朋友就像一面镜子,他能在我有缺点的时候及时地指点我,帮助我。
生:朋友就像太阳,当我有困难的时候给我送来温暖。
生:朋友就像一把伞,他能替我遮风挡雨。
生:我认为朋友就像一本书,我每天读着它,从中学到了很多东西,永远都读不完。
生:我把朋友比作开心果,他在我不开心的时候总是给我带来快乐。
生:像大海、星星、一杯清水、……
师:有朋友真的很好,他就像一首小诗,让我们用心去品味拥有朋友的快乐吧。
出示:(在音乐《秋日的私语》的伴奏中,师生共同读下面的诗)
朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶;
朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒;
朋友是走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞;
朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风;
朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。
朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;
朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;
朋友是我们登高远眺时的一架云梯;
朋友是我们卧病在床时的一声问候;
……
点评:通过此环节让学生谈出自己对朋友的真心感受,抒发真情实感。
活动二:让友谊之树长青
1、朋友之间如何相处
师:朋友之间相处融洽,会使我们的生活充满乐趣。但是在与朋友交往的过程中难免会遇到好多问题,比如一些不好的做法和行为,不仅会给朋友带来烦恼,还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中,发生过哪些不愉快的事呢?
学生自主交流
生:我和小明、王朋、李悦是好朋友。一次他们看到我和其他小朋友玩,结果,他们三个就说:你要再和他们去玩,我们就不和你做朋友了,我很苦恼,难道我就不能和别人做朋友了吗?
生:有一次体育课,我们男同学在踢足球,因为刚下了大雨,路特别滑,我一不小心,就被一个同学拌了一下,我想报复他,可是我回头一看,啊!怎么是我的好朋友把我拌了呢?我感到很吃惊。
点评:此环节结合学生自身经历,通过剖析朋友之间发生的不愉快的事例,消除学生对朋友可能产生的误会,从而使朋友之间的友谊更加牢固。
2、出示友谊树(将课本12页的友谊树提前画在纸上粘贴在黑板上)
师:朋友之间要建立真正的友谊,就需要彼此付出真心,用心去浇灌,去呵护。朋友之间的友谊如同一棵友谊树,有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长,使它枝繁叶茂,开出美丽的花朵,结出丰硕的果实;而有些行为则像毛毛虫一样,侵蚀我们的友谊树。 你认为这些行为分别有哪些?把它们填写在树上的相应位置。
方式:先小组讨论,再班内交流。
1组:我组认为影响朋友之间友谊的行为有欺骗的做法。(生填写:欺骗)
2组:有时朋友之间有了矛盾,不主动承认错误,不主动道歉。(生填写:不主动承认错误)
3组:有的人背后说朋友,好朋友有了缺点就应该当面提出。(填写:背后说坏话)
4组:有的朋友之间互相请客吃饭、同学过生日时送贵重的礼物、互相攀比……
师:针对上述存在问题,你认为朋友之间应该如何真正相处?并将学生提出的好建议写出来贴在“友谊树”上。
生:朋友之间应该经常进行心灵的沟通(师板书:沟通)
生:在朋友遇到困难、受到挫折时,应该伸出援助之手,帮助对方度过难关,战胜困难。(板书:援助,帮助)
生:朋友之间有了矛盾,要多宽容,多理解。(板书:宽容、理解)
生:我来补充。朋友之间要讲奉献,不要斤斤计较。(板书:奉献)
生:当朋友心情沮丧的时候,当朋友灰心失望的时候,要以诚相待。(板书:真诚待人)
生:要珍惜朋友之间的友谊,使它天长地久。(板书:珍惜)
3、教师小结:朋友之间,重在诚信,贵在理解,胸怀坦荡,志同道合。只有这样,友谊之树才能茁壮成长。
点评:以小组的形式列举了侵蚀朋友之间友谊的不同行为,并找出相应的有利于增进友谊的解决对策,帮助学生认识到什么是真正的朋友。
活动三:拓宽主题——理解“真正的朋友”
1、资料共享,提升理解
师:说起朋友之间,古今中外有许多好朋友的典范,可以说“真正的朋友”能影响你的一生。
灯片出示:伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中,建立了深厚的、伟大的革命友谊。
学生结合课前搜集的资料谈谈自己的理解。
师:你还知道哪些关于朋友之间友好情深的故事呢?
生:我从网上查到了“鲍叔牙与管仲的故事”,知道了鲍叔牙不怕被别人误会,三番五次地帮助管仲,最后管仲终于帮助齐桓公成就了大业。
生:我从《赠汪伦》这首古诗中了解到了李白和汪伦之间的友谊。
生:我在上网查资料时知道了李白和孟浩然的友谊是非常密切的。
生:我在学《负荆请罪》这篇课文时,知道了廉颇和蔺相如的负荆之交。
生:我从《三国演义》中知道了关羽、张飞和刘备的桃园三结义。
……
点评:用古今中外名人的典型事例为学生提供学习的榜样,既拓宽了主题,又培养了学生搜集、整理资料的能力。
2、读故事,明道理——深化感悟
师:在每个人的成长历程中,时刻伴随着朋友的帮助、扶持、纠正。请听故事“朋友”(多媒体图出示:课本13页《胖子和瘦子》)
思考:(1)文章的题目“朋友”为什么加引号?胖子和瘦子的友谊为什么经不起考验?他们是真正的友谊吗?
生:加引号的“朋友”是带有贬义的意思,是表面上的好朋友,不是真正的朋友。
生:胖子和瘦子的友谊不是真正的友谊,是虚伪的。
(2)读了这个故事,你对“朋友”又有什么新的认识?
生:真正的朋友都是相互关心、互相扶持,危难之处显身手。
师:富兰克林曾说过这样的话:“最能施惠于朋友的,往往不是金钱或一切物质上的接济,而是那些亲切的态度,欢悦的谈话,同情的流露,纯真的赞美。”请结合自己或别人的实例来谈谈你对这句话的理解。
生:给予朋友的不是金钱和物质上的帮助,有时友好亲切的态度,一次愉快的交谈,有困难时一句真诚的问候,取得成绩时流露出的赞美之情等一切的一切。都会一同分享,这才是真正的朋友。
生:我认为朋友之间会一起学习,一起游戏,共同完成学业。不论你现在处境如何,你的朋友都会在你的身边。当你失败时,他会给你雪中送炭,嘘寒问暖。当你成功时,他会送给你一个淡淡的微笑,以祝贺你获得成功。所以,我们更加需要珍惜友谊。
生:友谊是世上最纯洁的东西。而在这里,我要向大家讲一讲肖邦与他的朋友佩尔斯互相珍惜友谊的故事。肖邦离开了祖国波兰,去了维也纳,在路上,肖邦的哮喘病又复发了,这时,他的朋友佩尔斯来了,他把自己当成了肖邦的亲人,尽全力照顾他。佩尔斯这种为朋友可以两肋插刀的精神,真值得我们学习,他就是这样珍惜友谊。
点评:引导学生从故事或案例的分析和研讨中提高对“朋友”的认识,提升学生对朋友深层次的理解与感悟。
三、谈谈收获,升华主题
通过这节课的学习,你一定有很多的感受,谁来谈一谈你有哪些收获?
生:我知道了朋友之间要真诚相待。
生:我明白了真正的朋友应该是同甘苦,共患难的知心朋友。
师:说的真好!朋友一生一起走,一声朋友你会懂。相信我们今天的交流,将会在你们未来的路上,成为不可或缺的一笔财富,希望大家好好珍惜朋友之间的友谊,善待朋友,和朋友真诚相处。
最后老师想用周华健的歌结束我们这节课的学习交流。
师生同唱《朋友》(播放《朋友》的音乐)
点评:师生以《朋友》这首歌结束,与导入环节相呼应,使学生的情感得以升华,达到凸显主题的目的。

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