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第19课 娃娃家教案

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  • 发布时间:2014-06-09 07:04:00
  • 发布者:吾爱
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第19课   娃娃家
教材分析
这是一节综合探索课。新课标加强了美术学习活动的综合性和探索性,使课程内容与学生实际紧密联系。玩过家家的游戏是深受低年级学生喜爱的。《娃娃家》这一课题无疑会激发学生开展美术活动的兴趣,让学生从兴趣出发,用自己的巧手为娃娃建造一个温馨的家园。本课任务是让学生在对家具有一定认知基础上,小组分工合作,用生活中的废旧材料如:彩纸、吹塑纸、绒布等各种综合材料设计、制作出小型的简单而有创意的娃娃家立体模型。在活动中培养学生发现生活中的美,表现生活中的美的能力,让学生体验美术创造要为生活服务,拓展阶段通过角色游戏,培养学生的交往能力和语言表达能力,学做社会人。本课可安排2~3课时。
教学目标:
认知目标:引导学生欣赏民居和家具的造型美。使学生了解家具的样式、结构,学会模型的简单制作方法和居室的布置、美化。
能力目标:让学生学会对身边材料发现、认识,联想及灵活运用,并且能适形造型,利用废旧物品进行再创造,使它具有新的生命力。
情感目标:培养学生发现美、创造美的能力及合作、交往的能力,通过角色游戏,学做社会人。
教学准备:
学生:1。课前观察自己的房子,家具及物品的摆放。
2.在家长协助下收集家居布置的图片资料,如:挂历等。
3.收集各种废旧材料,如:彩纸、吹塑纸、废纸盒、泡沫、方格布等,及制作工具。
教师:家居布置的书籍,或网上下载一些图片,自制的家具模型,课件。
教室:四周墙上张贴网上下载的家居图片或挂历,营造温馨的家居氛围。
教学重点和难点:
教学重点:培养学生发现美和创造美的能力,以及合作交往的能力,从而培养热爱生活的情感。
教学难点:利用各种综合材料、设计制作出有创意的娃娃家立体模型,并进行合理布局。
教学策略及教法分析:
1. 综合探索领域,给教师更大限度的发挥创造性的空间,整个美术活动强调培养学生美术学习兴趣,强调学生自主探究学习、合作互助学习,强调情感体验。
2. 学生组建合作小组,共同创意,分工完成设计图,技法好的负责绘画,想象力丰富的负责创意,各施所长,使他们体验合作的愉悦,在制作模型时,鼓励学生大胆想象,自主探究,适形造型,如:火柴盒做电视机等,融入自己的情感,运用多种材料,发挥集体智慧,进行创作和表现。
3. 教师在教学中要确立好自己的角色,参与学生的设计、制作和角色游戏,是学生活动的合作者、辅助者,以学习者的平等心态运用专业知识,生活经验和研究热情与学生一起学习,引导学生主动探求、创造,表现和展示,唤起学生对美好生活的向往,体验预约和成就感。
教学过程:
活动一:〈观察和发展阶段〉
通过让学生观察自己家里的房间,激发探究的欲望。
活动二:〈欣赏和评述阶段〉
可让学生回忆自己房间的家具、摆放、装饰导入新课,通过对温馨家居图片,了解和掌握各种家具的样式、结构、功能及家居的美化、布置。
活动三:〈设计和表现阶段〉
在感性认识的基础上,让学生讨论娃娃家需要哪些家具和生活用品?怎样摆放?房间的色调怎样?师生互动,学生小组分工合作,设计娃娃家的草图,引导学生画出有创意的娃娃家,可每个小组定一个特色,如:温馨、可爱、宁静的娃娃家。再定一个色调,如:蓝色调、粉红色调等。
鼓励学生大胆创造,最后利用各种废旧材料,制作出简单的小型娃娃家,教师可进行示范制作家具模型,帮助学生解决问题。可把娃娃家安在大纸箱里,垫上方格布或废旧的地毯、丽宝第等,注意家具制作摆放好,房间的四壁可进行装饰、美化,最后可添置一些娃娃家的生活用品。
活动四:〈展示和评价阶段〉
评价要多一些欣赏,少一些批评,鼓励学生的创作活动,并对他们的创造意识给予肯定,使每个孩子都享受到成功的喜悦。
活动五:〈拓展和延伸阶段〉
可把教室布置成一个大型的娃娃家,制作一些简易的道具,如:头饰等,大家一起参与,分组进行角色游戏,通过扮演角色来体验生活,培养交往能力和语言表达能力,学做社会人。
建议与反思:
对于教师而言,结合本学科设计有趣多样的教学活动固然重要,然而它能否贴近学生的生活经验,能否使学生真正快乐地学习和成长,提高综合实践能力,更为重要,综合探索学习领域,有待于我们今后在教学中共同去探索。
 

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