小蝌蚪导学案

 《小蝌蚪》导学案
学习目标：
1、认识小蝌蚪的外形特征，了解小蝌蚪的外形结构，尝试着画出来。
2、根据具体环境在绘画时表达自己的想象，提高绘画表现力。
3、培养学生热爱大自然，热爱生活，增强环境保护意识和创作能力。
学习重难点：
培养学生的创作想象，有力表现出自己的想象结果和依据故事配画的能力。
学前准备：
1、画纸、彩笔。
2、搜集各种小蝌蚪的图片和视频。
教学过程：
一、预学
1、猜谜语游戏导入
（1）小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。(打一动物)
（2）(揭示课题，板书：小蝌蚪)
2、自学互教
（1）看一看
课件出示各种形态的小蝌蚪图片以及小河里游动的蝌蚪视频。
（2）想一想
提问：A、小蝌蚪是什么颜色？（黑色）
B、小蝌蚪的外部形状是什么样的呢？（圆圆的脑袋，细长的尾巴。板书：头、尾）
C、小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴？(安全，可以共同找食物……)
D、小蝌蚪生活在哪里？周围的环境怎样？（水里。干净……）
（3）说一说
学生打开各小组的图片进行观察（教师提前分发的小蝌蚪不同姿态与组合的图片），小组内进行交流。
（4）小结：
A、小蝌蚪在静止不动的时候，尾巴通常是直直的。(板书：静则直)
B、小蝌蚪在游动的时候，尾巴通常呈波浪形左右扭动。（板书：动则曲）
C、小蝌蚪三五成群游动，组合成有疏有密的群体图案。
二、互学
1、合作探究
（1）、画一画
两人一组，共同画一幅小蝌蚪。
（2）、教师巡回指导。
2、展示评价
（1）教师选出几幅作品来让大家观察。（一部分单一无背景，另一部分有较丰富完整的背景）
（2）比一比
提问：A、这两幅图片哪一幅更好看（选取两幅最具代表性的图画）？
B、说说为什么？
（3）小结：加上背景的图画看起来更具有趣味性和故事性。
三、评学
1、创设情境，拓展思维
指导学生观看图片，展开想象，用自己的话说故事。
（1）清晨，小蝌蚪们起床了。
（2）小蝌蚪们排好队，充满惊喜的冒险之旅开始了。
（3）突然，一节小枯枝掉入水中。
（4）……
2、畅谈构想，引发创新
（1）小蝌蚪们在旅途中还会遇到什么情况？发生什么有趣的事呢？
（2）教师课件展示书中作品，学生欣赏。
提问：A、这些小朋友想法特别么？
B、画中有许许多多的小蝌蚪，他们分别在干什么？（引发学生思考：一群小蝌蚪在……另一群小蝌蚪在……还有几只在……）
C、你也能尝试将自己特别的想法用画表现出来吗？
3、自主绘画，巡回指导
（1）学生绘画创造表现：想一想小蝌蚪在旅途中还会遇到哪些情况？把自己的想法画出来。
（2）要求：大胆想象，组合有趣，适当加入环境、背景。
（3）教师巡回指导。
4、作品展示，评价延伸
(1)组内相互展示，评价，讲讲你画的故事。
(2)教师选几名同学上台展示，其他同学评价。
(3)教师根据学生所说情况提问：
A、你觉得他的想法有什么特别的地方？
B、你喜欢他/她的画么？说说喜欢的原因。
(4)“看来大家都很喜欢小蝌蚪对吗？”（对）“那我们要怎么对待它们呢？”（生：我们要保护它）“对，我们不仅要保护小蝌蚪，还要保护其他各种各样的小动物。”
(5)总结：小蝌蚪看起来普普通通，但是经过大家的创作，却让它变得生动有趣，同学们真的是善于观察，爱动脑筋的好孩子，老师在想，如果大家把这种爱思考、爱创造的精神用到各个地方去，那咱们的学习和生活会不会变的更愉快、更美好呢？大家一起加油吧！

板书设计：
小蝌蚪
结构： 头 + 尾
静——直 动——曲