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假如我是汽车设计师教学设计

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  • 发布时间:2010-12-13 09:41:00
  • 发布者:吾爱
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假如我是汽车设计师
教材分析:
汽车是学生非常熟悉的一种交通工具,儿童从涂鸦期开始,就对外形各异,功能多样,色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻,所想所思的事物表现出来,从而体验美术活动的乐趣。
教学目标:
A.显性目标:1.通过对汽车的观察分析,学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力,发挥综合学习能力。B.隐性目标:1.在学习过程中,培养学生的学习过程和主体意识。2.培养学生的创新精神,发挥个性。
教学过程:

一. 创设情境,引入新课
1、 师:(激动)同学们,同学们,我昨天晚上听到一个有趣的事情,我太兴奋了,实在忍不住,想把这个消息告诉你们,想知道吗?(生:……)
2、 师:真想吗?
3、 师:好,看(出示课件)
你们知道它们在干什么吗?(生:……)
原来它们准备出去旅游,知道它们要到哪去吗?(生:……)
4、 师:它们想到我们荣成市来看一看,大家欢迎吗?(生:……)
可是,这些动物们住在遥远的大森林里,离我们荣成市太远了,正在发愁呢?它们怎么来呢?那……不知道咱们班的小朋友有没有办法?(生:坐汽车去)
师:对呀!坐汽车挺方便的,这是个好办法。
(如生答:坐汽车去,师:唉呀,森林里还没通火车呢!
坐飞机,师:森林里还没有飞机场!)
(教学意图:引发学生学习的兴趣。)

5、 师:可是他们根本没见过汽车,什么车适合他们坐呢?有谁愿意来给他们介绍介绍?
师:这么多同学都想介绍,好,请看(出示课件)
•看这是什么车呢?(生:是救护车……)它是干什么的?(生:……)
•他们能坐这样的车去旅游吗?(生:不行)
•为什么呢?(生:这是救治病人的汽车)
•噢,他们不是病人,不能做这辆车。
6、 师:(出示课件)
•这辆是什么车呢?(生:是救火车,消防车)
•这辆车能做吗?(生:不能)
•为什么呀?(生:它是专门救火的,扑灭大火用的)
•噢,如果森林里着火了,救火车就可以来帮忙了。
这辆车不能坐。
7、 师:(出示课件)
呦,这辆车好怪,是什么车呢?(生:是挖土机)
坐在这个大铲子里行不行呀?(生:不行,的铲子是用来挖土的)
师:小朋友们,你们怎么知道这么多,看来这辆车也不能坐喽。
8、 师:(出示课件)
•这辆车小巧玲珑挺好玩的,是什么车呢?(生:是警车)
•警车干什么用的呢?(生:是专门抓坏人的)
•啊,抓坏人的,我们可不是坏人,不能坐,不能坐。
9、 师:(出示课件)
•这辆车大大的,里面还有座位呢?这是什么车?(生:公共汽车,客车)
•客车是干什么的?他们能不能坐这辆车去旅游呢?
(生:能,客车它是专门拉人的)
•原来这是一辆专门运送客人的车,是为了人们出行方便。
10、 小动物们,你们听到了吗?你们满意小朋友们的介绍吗?(出示课件:小动物说话:“谢谢你们我们知道了再见。”)
师:动物们这么有礼貌,我们该说什么呢?
(生:不用谢)
师:好了,不要耽误时间了,大家赶快上车走喽。
(小动物:小朋友们,再见。)
(教学意图:通过图片欣赏,进一步巩固学生学习兴趣。学生回忆生活中看到的不同种类的汽车,培养学生对生活的观察能力。)
二. 解决问题,引导创新
1、(出示课件:动物们走了,留下了三个)
师:(看着屏幕疑问)咦,你们怎么还没上车呢?小兔,你为什么不走?
(出示课件:小兔说话:“大家好,我是聪明可爱的小兔,刚才听了你们的介绍,我发现城里的汽车大多是方方正正的,样子没什么变化,不太好看,我想请你们为我设计一辆外型与众不同的汽车,你们愿意帮帮我吗?”)
2、师:小兔还挺挑剔的。大家想想,有没有办法帮帮小兔呢?这位小朋友想到了什么办法?(生:……师:恩,是个好主意)
师:你说说什么样漂亮的外型,小兔会喜欢呢?
师:你觉得什么样形状好看的汽车,小兔会喜欢呢?
3、师:我的电脑根据你们的想法,设计了一辆汽车, 我们一起来看看,不知道小兔满意不满意?
(出示课件:小兔的外形)
师:咦,这是谁。(生:小兔)谁有办法把小兔变成一辆汽车。(生:……)
(出示课件:出现轮子) 加了两个轮子,变成什么了?
(出示课件:又加了窗户,和一些花纹) 这窗户够大的,还能看到方向盘和座位。
(出示课件:加上颜色)这辆车设计好了。
(出示课件:小兔来了)•小兔你满意吗?(出示课件:小兔满意的走了)
4、师:小兔走了,可小老虎怎么噘着嘴呀!
(出示课件:小老虎说话:哼!小朋友们,你们城里的车有没有花纹好看一点的?)
师:原来这个小老虎这么爱美,设计什么样的车老虎才满意呢?(生:画上更多的花纹,添上好看的颜色)
师:同学们想得真妙!但是,不知道,这辆汽车,老虎喜欢不喜欢?
(出示课件。开来一辆汽车)
师:•看出这是什么车了吗?(生:小轿车)
•比较适合老虎大王的身份。
•车身上还有什么?
(生:车身上是老虎身上的花纹。)
•但不知道,老虎对这辆车满不满意。
(出示课件,老虎满意的走了。)
5、师,太好了,我刚才还真担心,老虎不喜欢呢?这么挑剔的老虎都满意了,真了不起(竖大拇指)
6、师,看来,这是一只最挑剔的小鸟,我们来听听小鸟有什么要求。
(出示课件:小鸟说话,小朋友们,大家好,其实整天在天上飞翔也挺累人的,要能有辆车既能在地上跑,也能在天上飞,最好,还能带我去找小鱼妹妹玩,那就好了,你们能帮帮我吗?)
师:大家想想办法。
(生:可以添加翅膀,螺旋浆解决飞的问题。)
(生:添加船上的螺旋桨解决入水的问题。)
(生:有车轮就可以在地上跑了。)
师:小朋友们,你们太聪明了,这么快就解决问题了。
(出示课件:加上直升机螺旋桨,加上入水的螺旋桨)
小鸟快来看,你满意吗?
(出示课件:小鸟满意地走了。)
7、师:同学们真了不起,又聪明,又热情,这么短的时间解决了这么多难题,老师真为你们骄傲。
(教学意图:通过帮助小动物解决问题,最大限度地开发学生的创造潜能,增强学生在学习中的自主性,进一步激发学生兴趣。)
三. 构思设计:
师:你们看又有谁来了?
(出示课件:来了好多小动物)
你们有什么事情吗?
(出示课件:刚才我们也听到了小朋友们的介绍,了解了很多关于汽车的知识,我们想请大家也给我们画一辆汽车,你们愿意吗?)
师:小动物们想请大家来画汽车送给他们,你们愿意吗?
师:你们想画一辆什么样的汽车送给他们呢?
你来说一说,为什么送这样的车呢?(生:……)
师:这么多同学都想说呀,老师还真听不过来。
这样,大家先把你设计的汽车画出来,然后再给大家看一看,好吗?
好,现在咱们就赶快来画汽车吧!
(出示课题,播放音乐。)
四、学生作画,教师辅导。
1、 过二分钟,教师选择一辆画得小的同学的作业引导;
师:这辆车开得太远了,都看不清了,能把它开近一些,让大家看清楚好吗?
你们看这辆车开的就很近。
2、 过两分钟,选择外形简单的作业引导。
3、 过七分钟,教师选择功能多样有创意的作业引导。
4、 过10分钟,看这辆汽车身上的花纹多漂亮呀。
5、 过12分钟,有的同学开始给汽车喷漆了。
6、 过15分钟,粘贴画好的学生作业。
五、 欣赏、评价。
1、 师:汽车太多,看的我眼花缭乱。(选择外形独特的汽车)
这辆车挺特别,是谁设计的,请你来说说。
2、 师:(选择颜色或花纹丰富的汽车)
这辆汽车花纹真漂亮,哪位是设计师,你是怎么想到画这样花纹的呢?
3、 师:有哪位小朋友愿意来表扬表扬这辆车
4、 师:这辆汽车是谁设计的,它有什么本领?
(教学意图:教师的适时评价鼓励学生地创造,使学生体验成功的喜悦。)
六:小结
哎呀,这里的汽车太多了,你们愿意送给这些小动物们吗?(愿意)
咱们四(3)班的同学们真不错,在这么短短的时间里画出了这么多的汽车,我相信森林里的小动物坐着你们画的样式新颖,花纹绚丽,功能多样的汽车时,一定不会忘记咱们的小小设计师。
好,这节课就上到这里,谢谢大家,再见。

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