三年级心理辅导 游戏中的感悟

游戏中的感悟
活动目标：
1． 通过游戏体验\感悟生活.
2． 学会适当的学习方法
3． 人际交往沟通技巧

活动主旨:
游戏人生,孩子在游戏中长大.
游戏是与生俱来的一种倾向;
游戏是一种行为;
游戏是一种情境.
游戏是一种互动方式,他可以帮助我们加快彼此的了解和沟通;找到创新的乐趣.

活动准备:一幅简单图形/6把剪刀/六张大彩纸

活动过程：

游戏一:<你变我猜>
游戏规则:1.请两位同学为参与者
2.分别观察彼此的衣着半分钟.
3.一位同学离开教室,另一位同学留在教室中,分别对自己做5处改变.
4.改变完成后,回到教室,分别找出对方身上的变化之处
请多组同学上来体验活动

游戏火花:请同学们谈谈你从游戏中学到了什么?
时时处处物物,都身处于变化之中.观察仔细就能发现;反之,则忽略.引申到学习上,我们需要仔细,严谨的对待学习.

游戏二:<我说你剪>
游戏规则:1.六位参与者
2.背对围成一圈,不能看到彼此.
3.每人分发一张彩纸,一把剪刀.
4.要求按照老师指令完成任务.
5.向全班同学展示他们的成果,观察是否相同

老师指令: 向上折,向左折,向右折,剪去一个等腰三角形
向下折,向右折,向左折,再剪去一个等腰三角形
游戏结果:6人剪出完全不同结果

游戏火花: 1.指令相同,为何结果完全不同?问题出在那里?
2.讯问剪的同学的当时想法,是否认为自己是按照老师指令来完成的?剪和折的过程中,有否怀疑自己的正确性
得出的分享结论:.
导致不同结果的原因:
1.每个人的理解不同,没有正确与错误之分,就看你如何理解.
2.指令的含糊与不明确性.单向的指令,缺乏双向的沟通;如果在有疑问时,能够及时沟通,询问,而不是直接自己武断的下结论,就会减少差异,达到一致.
3.引申到学习中,我们在学习的过程中,经常有疑问和不确定的时候,不应仅凭自己的理解,而应多于老师沟通交流,才是正确的学习方法.

游戏三: <我说你画>
游戏规则:1.一人看图形,通过口头表述的方式向全班同学描绘纸上的图形.
2.其他同学按照他的描述,画出图形.过程中,不允许提问.
3.画完后,看看与其他同学图形是否一致.
4.留几分钟,给其他同学提问.描述图形的同学回答他们的问题.
5. 最后揭晓图形,在观察图形的正确性.

游戏火花:有效的沟通来自于双向沟通的有效性.

教学反思:通过游戏的方法让学生体验生活,比较具有有效性和可操作性.