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青岛版科学三年级下册 太阳和影子

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  • 发布时间:2010-07-14 13:21:00
  • 发布者:吾爱
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太阳和影子
【教 材】青岛版科学教材三年级下册
【教学目标】
1.能做控制变量的探究影子形成的实验,并作实验记录;能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。
2.尊重通过实验获得的科学证据;愿意合作与交流;乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。
3.知道产生影子的条件;知道太阳每天在空中运动的模式;认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系;能利用太阳辨认方向。
【教学重点】
了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨认方向。
【教学准备】
1.课件:各种有关太阳和影子的图片;根据太阳的位置猜时间,根据太阳光下影子的变化来猜时间的课件。
2.课前观察提示卡片:
案例背景分析:
活动准备提示了课堂探究所必备的实验材料:一只手电筒、一根铅笔。观察:一天中,太阳在天空中的位置是怎样变化的?同一物体影子的长短、方向是怎样变化的?
本课有两活动,第一个活动由一个问题引出,即“做影子游戏,能发现什么?”通过这个活动,提示学生对实验活动进行总结,从而得出产生影子的两个条件;第二个活动“一天中,阳光下同一物体的影子的长短、方向是怎样变化的?” 这个活动分两个环节:一是交流课前观察到的现象,二是做实验。
拓展活动中提出了一个活动建议:古代人们是怎样利用影子来计时的?我们去查找资料了解一下。目的让学生了解古代人利用影子计时的方法,既增强学生搜集资料、调查访问的意识和能力,也为后面的研究作铺垫。
教学过程描述:
一、教学引入
同学们,当你每天沐浴着温暖阳光,在阳光下游戏的时候,你是否发现身边有一位好朋友时刻伴随着你,猜一猜它是谁呢?(生答影子)关于影子你知道哪些?说给大家听听。(生答)同学们知道的真不少,太阳和影子真是一对好兄弟,它们之间到底有什么关系呢?今天我们就来探讨这个问题,揭开它们的秘密。这节课我们来研究太阳和影子。(出示:课题《太阳和影子》)
【影子是学生非常喜欢的一个话题,课一开始提出影子,能在最短的时间内抓住学生的兴奋点,使其快速进入课堂中来。】
二、通过游戏提示产生影子的条件
1、做影子游戏,发现问题。
老师给大家表演一个节目,想不想看?好!请大家注意看了?(手影:玩耍的狗)这段手影游戏好玩吗?想不想上来玩一玩?那么谁能表演一段和老师不一样的?
生表演(2名)(教师等第2个同学表演的正起劲的时候,突然把幻灯机关上,学生表演无法进行,)
师问:哎?影子怎么看不见了?(生答)
师:好!请回吧,看来呀要想看到清晰的影子,首先要有光?(对)有光就有影子吗?(教师打开幻灯机)哎!怎么还没有影子?(生答)
师:好,我把这个放上,有影子吗?(有)(教师拿两到三件不透明的物体进行演示。)那我们来看,这是不是物体?我们把它放在这,(教师放一块空白的幻灯片)哎!怎么没有影子? (因为透明)
师:噢!透明的物体,即使有光也不会有有影子。(教师随手把幻灯机电源关上)
师:那么通过刚才的观察,谁来总结一下,要想看到清晰的影子都需要那些条件呢? (生总结)
师:看来呀,要看到清晰的影子,就必须把光照在不透明的物体上才能看见清晰的影子。
(板书:光 不透明的物体 影子 )
三、探讨太阳与影子的关系
1.师:课前我已经让大家观察了太阳位置的变化,以及阳光下物体影子的变化有什么特点和规律。下面请同学们先在小组内交流一下你们的发现,呆会儿由小组长进行汇报,好吗?
学生小组交流,教师巡视。
师:刚才我看大家交流的很热烈,哪个小组来交流一下?一天中太阳的位置有什么变化规律?生汇报
2.制订实验方案
同学们在课下观察的都很仔细,下面我们设计一个实验来进一步证明我们观察到的这些现象。(生分组讨论实验方案)
汇报实验方案
师:同学们的想法都很好,实验前,老师再给大家提示几点。
【出示温馨提示:在铅笔的上方慢慢移动手电筒的位置,就像太阳在天空中移动位置一样,仔细观察铅笔影子的变化;简单介绍实验器材,每组的实验装置为:白纸、橡皮泥、铅笔、手电筒;讲解实验方法:用手电筒在铅笔的一侧由低到高慢慢移动,观察铅笔影子的长短与方向,并画出来。然后继续升到垂直方位,观察并画出铅笔影子的长短与方向。再继续由垂直处向侧下方慢慢移动,观察铅笔影子长短与方向并画出来。或者用手电筒先在铅笔的正上方照射,再向两侧照射,分别观察记录并画出影子。】
3.学生分组实验。
4.汇报交流。
5.获得结论。
师生共同总结:物体的影子早晚最长,中午最短并与太阳运动的方向相反。因为太阳位置的变化,会发生斜射与直射的变化。温度不同,也与直射、斜射有关,直射温度高,而斜射温度低。
【在展示交流的过程中,相互补充,相互完善】
四、探究太阳位置的变化与人类生活的关系
同学们,我们的生活离不开太阳,太阳与我们的生活息息相关,下面请同学们谈一谈太阳位置的变化与我们日常生活的关系。
1.生自由谈论。
2.根据太阳辨别方向。
3.教师利用课件展示太阳在天空中的位置与人类生活的关系。
【这一环节也可让学生分成不同的小组,各小组从不同的方面进行阐述。比如太阳位置的变化会引起温度的变化以及影子的长短、方向的变化,会影响农民的生产以及动植物的生长等,目的是使学生深刻认识到太阳对人类生产生活的影响。】
五、拓展活动
师:其实呀!我们真的要感谢太阳和太阳下物体的影子朋友,他们给我们带来了这么多欢乐和好处。那么我们的古代人没有现在的手表以及其他计时工具,他们是怎样知道时间的呢?课下同学们查资料了解一下古代人是怎样利用影子来计时的?