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中班数学活动教案 有趣的图形

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中班数学《有趣的图形》教学及反思
设计意图:
本次活动主要是让幼儿在游戏中熟悉图形,把图形融入幼儿日常生活;培养幼儿的观察力、想象力、创造力、动手操作能力和分析判断能力;使幼儿从中发现生活中的趣味,感受生活中的美好,从而更加热爱生活,更加细心的观察生活,用更加有趣、更加快乐的眼睛去看待生活。
活动目标:
1、培养幼儿初步的比较、探究图形的兴趣。
2、初步培养幼儿的观察力、想象力、创造力、动手操作能力和分析判断能力。
3、认识长方形、正方形、三角形、圆形,知道名称和基本特征。
活动准备:
★将教室划分为三个区域:
1、谈话区:长方形、正方形、三角形、圆形模型各一个;长短不等的吸管若干;图形组合范例的大挂图。
2、活动区:四个小篮(图形宝宝家),各个小篮内各色图形若干。
3、创作区:长短不等的吸管若干;四种大小不等的各色图形若干。
★背景音乐:舒缓流畅的《小步舞曲》
活动过程:
(一)了解四种图形的名称及特征
1、导入:“小朋友们,今天老师为大家请来了四位好朋友,大家想不想认识他们呀?那就让我们用热烈的掌声请他们出来吧!”
2、出示长方形、正方形、三角形、圆形模型。
教师:“哇!原来是可爱的图形宝宝呀,让图形宝宝们先做个自我
介绍吧。”(以三角形为例)
教师:(出示三角形,教师躲在图形宝宝的后面,用动画人物的口吻给图形做介绍)“我先来吧,我叫三角形,因为我有三个角,是由三条边组成的(边介绍边比划)。别看我长得不起眼,我可是最坚固、最稳定的图形。我经常出现在小朋友的身边,你们可曾注意我?”
幼儿列举生活中的三角形实物。
(长方形、正方形、圆形以此类推)
(反思:这一环节用幼儿喜欢的动画人物口吻做自我介绍,集中了幼儿的注意力,激起了幼儿了解图形宝宝的兴趣,由于有老师的边介绍边演示,幼儿很容易地熟记了四种图形宝宝的名称及特征,并能很快地联想到日常生活中哪些物品具有这样的形状特征。幼儿发言非常积极,说的物品五花八门,有一些是我们也没想不到的。)
(二)通过拼图、游戏等形式帮助幼儿识别图形
1、去图形宝宝家串个门儿。
教师:“小朋友们说的真不错,图形宝宝可高兴了,想请你们去他们家里玩,(将幼儿带至活动区,把四种图形模型放到各自的“图形宝宝家”门前)你们看,图形宝宝为欢迎小朋友,在自家门前做了标记,让我们找一找吧。(教师说到哪个图形幼儿就跑到哪个图形宝宝家门前)
(反思:幼儿在串门活动中快速的识别图形,他们愉悦的神情告诉我——他们学习并快乐着。)
2、用吸管拼图形宝宝
教师:淘气的图形宝宝知道小朋友们很喜欢他们,想和他们玩就出了一道题目:请小朋友们用吸管拼一拼图形宝宝的样子。(教师一边举例示范,一边讲述图形特征)
放《小步舞曲》),小朋友们自己试一试吧。
(反思:这一环节巩固了幼儿对这四种图形的认识,在拼的过程中,幼儿自己认识到,四根长短不齐的小管是拼不出正方形的;同时会认识到笔直的小管是拼不出圆形的。幼儿自己实践得出的结论其实比老师怎么讲都强。)
3、游戏:和图形宝宝一起玩
教师:你们拼的真漂亮,图形宝宝很高兴,图形宝宝出来和小朋友们一起玩了。(教师把图形宝宝们撒到活动区内,放《小步舞曲》,以三角形为例)我们先找三角形宝宝玩吧。(幼儿四下寻找三角形,教师根据音乐节奏,带找到图形的幼儿到活动区跳起来,说到“三角形的风筝”就带幼儿把三角形举起来做放风筝的样子;说到“三角形的饼干” 就带幼儿把三角形放到嘴边佯装吃饼干的样子……其他图形以此类推)
最后,请小朋友将图形宝宝送回家。
(反思:前面的活动对于幼儿来说,也许只是几个模型,或是拼凑的图形形状,而这一环节让幼儿真正感觉到图形是朋友,图形在身边,圆形的帽子,正方形的口袋,长方形的口罩,幼儿熟悉而又亲切,幼儿真正融入到图形中来,图形也同时融入到幼儿生活中去)
4、图形拼拼乐
(回到谈话区)
教师:小朋友们图形宝宝时时在我们身边,可他们往往不是以个体出现的,而是以图形组合的形式出现(出示范例挂图,请幼儿看一看,说一说,转动小脑筋想一想,大胆做一做。放《小步舞曲》,带幼儿到创作区进行自由创作)
(反思:学在于用,用在于活。这一环节把这次活动推向活动目标的终点。幼儿有异于成人的语言,也有异于成人的思想,当然,他们的作品也是花样层叠的,尽管稚嫩,尽管抽象,可那才是孩子心里的世界。)
(三)小结:
教师:小朋友们的图形组合做的真漂亮,其实,还有许多图形宝
宝就在我们身边,等待我们去发现,现在就让我们去大自然中寻找他们吧。
(反思:这一环节意在鼓励幼儿更加细心的观察生活,用更加有趣、更加快乐的眼睛去看待生活,发现生活中的趣味,感受生活中的美好,从而更加热爱生活,)

[活动反思]
本次活动,我认为较为成功之处有以下几个方面:
1、不死学,不硬背,实践才是硬道理,结合实际,学以致用,让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走,游戏中学知识,学习中有快乐。活动结束后,幼儿精神愉悦,多种能力得到了锻炼。
2、整个活动密度适中,节奏稳定,形式多样,环节设计合理,层次分明,动静结合,很好的集中了幼儿的注意力,保持了浓厚的学习兴趣。
3、整个活动师生互动配合默契,教师为主导,幼儿为主体,最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说,开心的玩,尽情的想象,大胆的创作,再加上教师的鼓励与肯定,幼儿的自信油然而生。
当然,活动中也存在着不足之处:
1、由于受时间限制要求,最后幼儿自由组合图形进行创作时,有个别幼儿未完成其作品。
2、通过这次活动,我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求,同时也感到了自己教学机智的不足,所以,我今后要更加严格的要求自己,积极进取,博采众长,提高自己的自身素质和组织教学的灵活性。