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中班数学教学设计我会做饼干

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  • 发布时间:2016-03-03 06:02:00
  • 发布者:吾爱
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 中班数学“我会做饼干”教学设计
活动目标:1,感知物体的大小和数量的关系。
2,学习用数字,图形记录结果。
活动准备:1,小兔玩具一个,用纸板剪成的大大小小的“饼干”若干。
2,“大大卷”盒盖和瓶盖,32开纸,泥工板,记录单人手一份。
活动重点:感知物体的大小和数量的关系。
活动难点:学习用数字,图形记录结果。
活动过程:一,为小兔做饼干
1、出示兔子玩具和“饼干”。小兔从点心店买来一盒好吃的饼干,它们是什么样的呢? (有大有小)
2,小兔还想吃,想请我们帮忙再做一些饼干。
3、引导幼儿用“大大卷”盒盖和瓶盖,蘸上颜料在白纸上压印饼干,看看每张纸能做几块饼干,再用写数字或画圆点、短线等方法记录。
4、操作中,教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法,引导幼儿探索怎样压印,才能在规定空里多做一些饼干。
5、从幼儿所做饼干数量的不同,引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系:饼干大,数量少;饼干小,数量多。
二,谁做的饼干多
1,幼儿相互交流自己做出的饼干数量,比一比谁做的饼干多,为什么?
2、找出饼干做得最多的幼儿,请他说说自己是用什么模具,,怎么做的,为什么能做那么多?
3、幼儿再次尝试做饼干,将前后两次的操作结果做一比较,发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系,初步获得在有限的“面皮”上印刷更多饼干是经验和方法。

活动反思:在本次活动中,我让幼儿自由发挥,让他们自己动手,自己想象,培养幼儿的思维能力。这是一个操作性比较强的数学活动,幼儿在整个活动中积极性非常强,兴趣也特别高,活动气氛非常活跃。活动开始我以情境引入主题,调动了幼儿参与的积极性,活动中个个都乐意操作,制作饼干。最后从幼儿制作出的饼干中让幼儿自己去跟其他幼儿做比较,让幼儿自己去发现问题,如数量的多少与饼干的大小的关系等,这样让幼儿在自由轻松的环境中体验了操作的乐趣,收到了良好的效果。