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魅力教师的自我塑造学习心得体会

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  • 发布时间:2015-12-01 21:03:00
  • 发布者:吾爱
  • 微信号:wuaiyazhu.
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 颇有心得:它通过100个优秀教师的修炼心得,阐明了什么样的教师是有魅力的,如何修炼,重点阐述了教师的人格魅力、学识魅力、教学魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力、反思魅力等七个方面的魅力修炼。
我心目中的魅力教师,是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师;是一个自信、自强,不断挑战自我的教师;是一个善于合作,具有人格魅力的教师;是一个充满爱心,受学生尊敬的教师;追求卓越、富有创新精神的教师,是一个善于学习、不断充实自我的教师;是一个坚韧、刚强,不向挫折弯腰的教师。”这里的每一个字每一句话都引起我的共鸣,平时教育教学中的一幕幕情景浮现出来……
以前我总是不苟言笑,总认为温室里培养不出参天大树,真正的雄鹰就得练就一双过硬的翅膀搏击长空,因此在选择讨同学们欢心与严厉之间,我更多的时候选择了严厉。这样再没有学生可以在我的课堂上找到“如沐春风”的感觉了!距离学生心目中和蔼可亲的老师形象也越来越远了,学生更加叛逆了,学习效果也不甚理想。
合上书,我闭上眼睛,总有这么一段话在脑中挥之不去:“我们的不少教师,没有爱心,不是担任教书育人的角色,而是担任‘教育警察’的任务;不是肯定成绩,而是发现缺点,当孩子们非常正常、非常优秀的时候,教师不去肯定他们,激励他们,而是将他的问题‘放大化’。因此,我觉得我们很多教师扮演的就是一个‘刽子手’的角色。在我们教师的手上,不知道抹杀了多少孩子的纯真,也不知道失去多少诺贝尔奖获得者,更不知道失去多少非常优秀的人才。……”
在教学质量这座大山的重压下,教师和学生都为“分”疲于奔命。不合实际的高要求,超负荷的作业量使得部分学生、教师都承受着巨大的心理压力。部分教师对学习成绩不甚理想的学生讽刺挖苦,甚至变相体罚,使得那些学生个性、心理受到压抑,找不到成功的阳光,于是产生厌学心理。
我经常说自己爱学生,可是真正的爱是什么样的?不是指责,更不是苛求。真正的爱学生,就要对学生充满了希望。老师对学生的爱应该像阳光一样,温暖着学生,同时宽容学生,尊重学生。宽容是转化“问题学生”的一剂良药。宽容是一种信任、是一种激励、是一种仁慈。信任学生、感染学生、引领学生,激励学生自省、自律、自强,不断进步,超越自我。这就是宽容的魅力,是一缕慈爱的阳光,照亮孩子的心灵。于是我决定改变自己,用实际行动体现对学生的爱。
通过一段时间的实践,多与学生沟通,课内课外的,国内国外的,大到国家大事,小到生活琐事。放下师道尊严,平等的与学生交往,少讲大道理,多讲学生关心容易接受的具体事例。不要一味的责备学生,放大学生的长处,对不同的学生提出不同的表扬标准。半个学期过后,发现学生与我亲近了,喜欢与我交流了,问问题的更多了,上课也不捣乱了,也能接受批评了,成绩也有大幅度的提高,我的教师生活更快乐了。特别是近三年的毕业班教学感觉尤为突出。
《魅力教师的修炼》作为一部教育哲学作品,没有理论的苍白感,却在散文的笔调中,展现了丰富、充实的内容,充满了哲理的思辨。读着这样的作品,就好像行进在风景如画的山上,令人目不暇接,久久回味。

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