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小学语文教学故事 “意外”之我见

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“意外”之我见
“初出茅庐”的我缺少教学机智最怕课堂上出现“意外”,可总是怕什么来什么,索性坦然处之,慢慢地我也总结出一些心得体会。
一、“意外”令人疑虑
在讲《荷花》一课时,文中有这样一句话“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。”根据预设的教学流程,我正准备引导学生学习下文,安可心忽然举手发言:“老师,看到作者这样美的描写,我也想到……”“说吧,想到什么了?”“我想到了诗,想到了‘小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头’。”“想得不错!”我称赞了一句,准备转入下文的学习,这时又举起了几只小手,有的还一边摆动着手一边急切地说:“我也想到了诗……”
又记得在讲《南辕北辙》这则故事时涂许秦忽然举手发言:“老师,地球是圆的为什么说相反的方向就走不到目的地呢?”我忙解释:“这个知识到哥伦布航海后才被发现,而古人还不知道。”说到这我真怕学生再接着问我“到什么时候中国人才知道地球是圆的?”
这样的事例真是不胜枚举。我疑虑了,照这样下去,一节课的教学任务岂不难以完成了?如果是在上公开课,这种“教学意外”不但会占用不少时间,有时甚至会让老师无法应对,非常尴尬。
二、“意外”让人欣喜
然而,我又想到,“新课标”提出:语文教学应该“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,应该“努力建设开放而有活力的语文课程”。学生如此强烈的参与意识和自主精神怎能视而不见呢?于是我总是忍痛割爱给时间让他们自由言说吧。记得《荷花》那课后来孩子们争先恐后发言着实精彩。听何菁菁说:“老师,我想到了‘出淤泥而不染’。”李萧说:“我想到了‘江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西……’”孩子们各抒己见,众说纷纭。其他学生有的说课后要去收集写荷花的诗歌,有的说要用彩笔画荷花,还有的说要查找其他作家写荷花的美文……真是一石激起千层浪。说得多好啊!我们不得不感叹孩子拥有的知识和智慧不可低估呀?
三、“意外”中的收获
在“意外”中锻炼了我的教学机智,在“意外”中课堂收获了精彩,在“意外”中体现了孩子们的自主意识……
今后我会更加重视教学中的“意外”,更加珍视这来自“童心世界”的宝贵课程资源!