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初中物理教学故事

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  • 发布时间:2012-01-20 16:25:00
  • 发布者:吾爱
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物理教学故事——如何激发学生学物理的兴趣

时间过得真快,不知不觉地我从事初中物理教学工作已经十年了,在这十年的教学当中有苦也有乐,苦的是我感觉物理这门课不是很好上,很多学生都感觉物理特别难学,特别是女生更怕学物理,她们上了高中之后还不时打电话告诉我高中物理好难;乐的是经过自己的努力之后,很多学生都对我说:“老师,听了你的课,我感觉物理没想象中的那么难学了,反而觉得物理挺有趣的。”听见学生这些话,我感觉到很欣慰,真是“工夫不负有心人”啊,自己的努力没有白费。
这次我参加了广西壮族自治区农村中小学骨干教师远程培训,听了专家的讲解后,我感觉自己学到了很多以前从没学过的知识,眼界也开阔了很多,课改的观念加深了。很多专家都强调新课改下的课堂要以学生为主体,教师只是起辅导作用。所以课堂是学生获取知识的主要途径,我们作为教师的应该在课堂中充分发挥自己的作用,用课堂吸引学生,激发学生学习的兴趣,我觉得做到这点是很有必要的,下面我讲述我个人在物理教学中的一个故事。
到底如何激发学生学物理的兴趣呢?八年级的学生刚接触物理,他们对物理充满着好奇,很多日常生活中的现象他们都经历过,而且其中包含着很多物理知识,只是他们并不懂得如何解释其中的道理。记得我刚毕业的那年,我分配到覃塘区的某所初中任教,我一开始就担任八年级三个班的物理教学工作,自己感觉身上的担子很重,如何给这些刚接触物理的学生入好门呢?特别是第一堂课,上好第一堂课特别重要,我在课前认真备课,精心准备上课需要的器材,回想自己在大学里做过的初中物理实验,哪些实验最能引起学生的好奇和兴趣,课前我还去听了有经验的教师上课,还请他们指导我怎样上第一堂课。我的第一堂课是上《引言》部分,上课时我拿了一大堆的器材进入教室,每个学生都好奇地看着,并私下在议论,开始的几分钟我还挺紧张的,我先给同学们介绍了我们身边的物理现象,告诉他们其实物理无时无刻不在我们身边;接着我还介绍了物理学在高科技方面的应用:例如宇宙飞船的发射,核武器的发明等等都用到物理知识。同学们认真地听着,听得很有滋味。接下来我给同学们演示了几个实验:(1)在一个圆底烧瓶里装一些水,把水烧开后停止加热,当水停止沸腾后马上盖上塞子倒过来,往瓶底浇上冷水,“请问同学们看到什么现象”“水又冒了很多泡”我告诉他们这是水又沸腾了,这时同学们在下面议论开了:“怎么可能会这样呢?冷水不是很冷吗?怎么它能让停止沸腾的水重新沸腾呢?真是不可思议!”我知道他们兴趣来了,我就简单讲了一下理由,正当他们听得一知半解的时候,紧接着我又开始演示第二个实验:(2)把长颈漏斗倒过来,底下放一个乒乓球,然后先叫一个同学用力向下吹气,放开手,同学们看到乒乓球没有掉下来,都怀疑那位同学不是吹气,而是吸气,我又请了几位同学上来亲身做实验,结果他们都说是向下吹气了,同学们相信了这是事实,纷纷问道:“老师,为什么向下吹乒乓球,它不掉下来呢?”我又给他们讲解了原理。“原来是这样”,看着同学们的表情,我心里感觉到了他们的热情,他们的兴趣很浓,我觉得自己成功地激发了他们学习物理的兴趣,此时的他们知道了物理是一门既深奥又有趣的科学。在那堂课上,我一共给同学们演示了6个实验,每一个实验现象都出乎他们的意料,课后他们还不挺地问我一些其它的物理问题,我都耐心地给他们讲解。我觉得这堂课是我比较难忘的一堂课。
物理是一门实验科学,加强物理实验教学,改革物理实验教学的模式,可以为学生的亲身体验创造更多的机会.让学生认识自己身边处处都有物理现象,物理知识和规律,大自然蕴含着无穷的奥秘,培养学生形成善于观察现象,提出问题,研究问题、解决问题,总结知识和规律的能力的习惯,为终身学习打下扎实基础。
由此可见,调动起学生的积极性是多么重要,只要以合理的问题为载体,激发起学生的积极性了,思路就打开了,思维就活跃了,不但能高效率的记住课堂上的基本知点,而且还能举一反三,学以致用。