资料阅览中职职高

外研版中职语文职业模块教案

发布者微信
  • 发布时间:2014-03-24 09:18:00
  • 发布者:吾爱
  • 微信号:wuaiyazhu.
  • 浏览量:
  • Tags:
  •   公告:

    

那一年,面包飘香

教学目标:

1、学习倒叙手法和悬念的运用;培养学生筛选文章关键信息并用自

己的语言加以阐释的能力。

2、在探究面包师傅成功的原因的同时,使学生领悟到一技之长对于

人生的重要意义。同时,学习面包师傅在坎坷中拼搏成才,与困难做斗争的精神品质。

3、体味文章清新朴实的语言,感悟作者对学生深沉的爱及学生对老

师的感恩之情。

教学重点:

《那一年,面包飘香》写的是平凡人物,但是,从这个平凡人物身上,我们看到了很多职高学生的缩影。他的成功能给有类似境遇和经历的学生以启发,成为激励他们在逆境中前进的的动力。因此,在教学中要引导学生体验平凡人中的人情美、人性美,并且通过质疑研讨明确自己的人生观、价值观,达到教学目的。

教学难点:

1、以面包为线索,通过倒叙的手法,悬念迭出,层层推进,演绎了一个充满爱的温馨的故事,情感真挚而动人。教学中注意训练学生快速阅读能力,抓住主要信息,概括内容大意,提高学生搜集、筛选信息的能力。请学生在读完文章后复述故事,抓关键句,厘清结构,然后再分组讨论。教师适时点拨,对学生的疑问做适当讲解。

2、紧扣题目把握文章主旨及人物形象。“‘飘香’的是什么,难道仅仅是面包吗?”由这一提问,通过质疑讨论感悟“在坎坷中奋斗成才”的学生对老师的感恩和老师对学生的关爱。

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

一、导入

讲述动画片“烤焦面包”的故事:

烤焦面包原本是一块用日本顶级的红豆馅料制作,一天只发售20个的红豆面包。可惜的是,当烤焦面包正兴高采烈地期望出炉的那一刻,竟不幸掉进火炉,等到被发现时,名贵的身躯早已被烧焦,且发出阵阵臭味。从此烤焦面包性情大变,意志消沉。他觉得自己不受别人的喜爱,他感受到人情的冷暖,于是开始自暴自弃,抽烟酗酒,终日无所事事。一旦遇到新鲜面包,只对他们发牢骚。不过,他也有发奋的时候,有时他会看看那本“怎样成为好吃的面包”的书。他会对目标不明确的“漂亮面包”进行说教,甚或做出疯狂挤进售卖袋的过激行为。

讨论: 烤焦面包为什么如此沮丧,觉得人生没有希望,甚至想放弃它的面包人生?

由烤焦面包,你想到了什么?

明确:“烤焦”这件事对于面包来说是不可逆的,即使用尽各种方法,也无法使自己变回“漂亮面包”。因为家庭、个人、学习等方面的种种原因,同学们上了职高,但你们当中的很多人并不甘于做一个有技术的工人,你们提起名牌大学仍然两眼放光。但是,只要我们有信心、够坚强,我们职高生仍有机会重拾信心,创造幸福的人生,做一个“永远烤不焦的面包”。再看烤焦面包,即使知道人生是完全没希望的,仍然会偶尔振作,我们还有什么理由一蹶不振意志消沉或者自暴自弃呢?

二、速读课文,整体感知

从题目入手,学生齐读题目,指导学生从题目中获得信息,带着思考进入文本。

问题:

“飘香”的是什么,难道仅仅是面包吗?从“飘香”着手,诱发学生的好奇心,深入文本探究。(速读,结合文章内容做答。)

(指导学生由题目产生联想,发散思维,主动提出问题,有利于其自觉的梳理文章的思路,获得整体印象,较好的体会文章的主题,同时培养他们良好的阅读习惯。)

三、合作探究,赏析研读

(通过设计几个层层推进的问题,引领学生理解文章主旨,培养其筛选、整理概括信息的能力,这是课堂教学的主体部分。)

(一)说说老师的面包奇遇。

(二)老师为学生做了哪些事?他是一个怎样的人?

(三)作者介绍:

李家同,1939年生,台湾知名学者,曾任台湾静宜大学校长以及“暨南国际大学”资讯工程学系及资讯管理学系教授。近年来从事创作,提倡社会关怀、照顾弱势群体,并且推广英文教育。著作屡屡登上畅销书排行榜。台湾媒体称其为“台湾的良心”。还被台湾各大学传播系主任评为2008至2009年度典范名人(文化类)。其曾祖父李瀚章是清末名臣李鸿章的哥哥,与作家张爱玲为同辈。

(四)学生是一个怎样的人?你认为他成功的因素是什么?

1.老师的鼓励和爱。

2.自身因素:家境不好、没有学坏、立志成才、在坎坷中拼搏成才、绝技在身、创业成功、不忘师恩。(设计此问题,是希望学生准确看待一个人的成功,从老师身上学习她真切的爱心,从学生身上学习他的奋斗精神,以达成对学生的品德教育。)

(五)从这对师生身上,你分别感悟到了什么?(结合文中语句加以概括,让学生学会从文本中捕获要害信息。)

(六)说说“面包”在文章结构上有什么作用?

(七)本文运用了什么叙述方式?有什么好处?

第二课时

一、体验反思,拓展延伸

(一)面包师傅由于家境不好无法继续升学,但他自强不息,最终学得绝技在身。从他身上,你得到哪些人生的启示呢?教师引导学生结合生活实际讨论。

(二)俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”文中老师一句话,引导学生走上正确的人生道路。寻找记忆中温暖过你的人和话。

二、总结全文,感悟人生

播放《隐形的翅膀》,于此同时对文章作总结,鼓励学生在困境中自立自强,学习面包师傅在坎坷中拼搏成才的那种精神。

师生情,是人间最为美好的情感之一;尊师爱生,也是我们中华民族的优良传统。作为老师,我从这篇课文中领悟到怎样做个好老师;作为学生,我们大家也应该从面包师傅的成功中悟到怎样做才能战胜挫折,做一名对社会有用的人。让我们各自都在这篇课文的学习中获得心灵的熏陶吧。

三、拓展讨论

文章最后写到:“这个笑容带给了我无比的温暖。我其实什么也没有教他,只教了他两件事,‘不要学坏,总要有一技随身’,没有想到这两句话如此有用。”这里,写出了“我”的感受和评价,也就是对我的学生优秀品质的肯定。

(一)请结合自己的专业或爱好,谈谈你准备如何“一技随身”?

(二)文中的老师没有想到这两句话如此有用,请你从学校、家庭、社会等方面谈谈你的看法。

明确:其实,教育的目的不仅是要教给学生书本的知识,更重要的是交给学生如何做人的道理,如何生存的方法。有时一两句话也就足够了,足够影响一个学生一辈子。正确的言行可以使学生得到最深刻的教育;不正确的言行,也同样在教育着孩子,使他们将来向不正确的道路上发展,这就是教育的力量。

正所谓“一言兴邦,一言丧邦” !

教育的力量不仅来自学校、来自教师,也来自家庭、来自社会。应该说,这个社会的成年人都是教育者,只是扮演不同的角色,或者是正面,或者是反面。而我们这些直接的教育者更要谨慎的把握好自己的言行,正确的引导学生,如何面对社会的种种,如何形成自己正确的人生观,这才是我们教师应该做好的,也必须做好的


 

上一篇文章:换个角度看问题教案

下一篇文章:做日本第一流的教案