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北师大版英语一年级上册Unit 5 说课稿

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一、教材分析:(单元和课时分析)
北师大版《小学英语》一年级上册Unit 5 这一单元的主题是Numbers,与前一单元colors和后一单元Happy Birthday有紧密的联系。本单元主要学习数字相关表达,同时积累交通工具、玩具等名词的复数表达和四个以字母i、j暗线编排的新单词insect、ink、jacket和jeep等内容。计划用6个课时完成本单元。本课时为第一课时,就教材体系而言,属于故事教学,通过故事教学导入单元话题How many…?和数字one~five,并为本单元后面几个课时的教学作好铺垫。其内容贴近一年级学生的生活和学习实际,有利于他们在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力。
教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展,在良好的语言环境中,融学习情感、学习能力的形成于语言学习的全过程中,突出兴趣培养,重视学科内容的有效融合,注重培养学生自主学习的意识和能力。结合低段小学英语活动化教学模式,本课教学力求让学生在参与活动的过程中,逐步达到熟用语言的目的。
三、学情分析
我校属城市一般小学,具备基本的电教设施。教学班额偏大,每班六十多人;每周两课时。一年级的孩子对英语有浓厚的学习兴趣,上课积极主动,活泼大胆,很善于表演,喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等活动,且乐于表现自己。但注意力不易持久,无意注意占主要,所以我采用活动式教学法并贯穿整个教学过程。就知识起点而言,这些孩子已经掌握了一些简单的日常问候用语,能大胆地模仿磁带并进行跟读;能听懂一些简单的课堂用语,并做出相应的反应;并能就个人的特征,如名字、性别、年龄等进行简单介绍;积累了颜色、学习用品、动物、水果、五官部分等单词,能表达问候、致谢,在英语学习中,有一定的自信心。大多数孩子对于数字1~5的英语说法较为熟悉,three |θri:| 的发音较难掌握,教学中应注意正音。
三、设计理念
《英语课程标准》明确指出,学生的发展是英语课程的出发点和归宿。小学英语课应培养学生用英语做事情的能力。低段小学英语教学宜采用活动化教学,让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一思想和理念,我在设计课堂教学时从激发和保持学生的学习兴趣入手,精心创设生活化语言情景,开展丰富多彩的活动,让学生在教师的指导下交流语言,感受用英语交流的乐趣和愉悦感,从而培养学生初步用英语进行交流的能力。
结合成华区“主体性教育”实验和区英语课题研究方向,设计课堂教学时
我注重合作学习方式的运用和学生自主评价能力的培养。在学生学习过程中及时进行评价,将老师的评价与学生的评价有机结合,培养和激发学生学习的积极性,帮助他们建立学习的成就感和自信心。
四、教法学法设计
1、生活化的情景有利于培养学生的语言运用能力,“情景交际法”是本课主要的教学方法。
2、在学习方法上,主要运用全程式自主学习方式,从学生的需求入手,将学习内容与学生的日常生活经验相结合,在协同学习的环境中体验、参与,从而建构个人的经验,创造个人的知识。
五、教学目标
1、情感目标:自主协同参与活动,树立自信,学会与他人协作。
2、知识目标:导入本单元功能话题(谈论事物的数量),初步感知学习本单元的重点内容;能听、说、简单认读单词one、two、three、four、five;能听说How many…/…(作答)。
3、能力目标: 培养学生用数字进行交际的能力。
六、教学重难点
1、能用英语数字1~5回答How many问题。
2、掌握单词three |θri:|的发音 。
七、教学模式
进入性活动 → 主题性活动 → 巩固性活动 → 发展性活动 → 整合性活动
八、教学准备
实物、图片、录音机、磁带、多媒体课件
 

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