牛津小学英语5B说课稿 Unit 8 At the weekends

Unit 8 At the weekends（Part A）说课稿

一．说教材

二．说教学目标：

1．认知目标：

2．能力目标：

3. 情感目标：

三、说教学重点难点

四、说教法、学法

五、说教学过程：

第一部分：课前准备

Step1.Warm up

1. Free talk

How do you usually do on Saturdays and Sundays?

How does she/he usually do on Saturdays and Sundays?

复习旧知识，为本节内容做铺垫，包括词组和第三人称单数动词的转化。

2. Say and do.

T：Hello , boys and girls ! Do some exercise with me ,OK? (出示歌谣和音乐，学生跟着音乐和老师一起边说边做)

歌谣是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。让学生边说边做，既能感染学生，调动学生的情绪，sport又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。

第二部分：单词，句型教学

我采用的是由词引出句型，句型带出新词。

Step2 Presention and practice

　1.儿歌之后由sport教学词组of course

2.T: I like sport. Do you like sport?

S: Yes, I do.

T: Does LiuXiang like sport?

S: Yes, he does.

教师补充回答：Of course, he does.教授词组of course

T: Does xx like sport?

Ss: Of course.

3．T: We often do these things on Saturdays and Sundays.

What day is it today? S：It’s…

T: I like weekends. (出示Saturdays+ Sundays= Weekends)教学weekends.

教学单词时我通过用相同读音的单词教授新单词，能使学生更快更好地掌握新知。在学习单词weekend时,由pen, ten, friend等含有end相同发音的单词引出；spend,我们又可以由end->weekend->spend引出。这样学生就很容易记忆。

4. 出示课题：Unit8 At the weekends 学生齐读课题。

对于句型的操练，我们通过What do you usually do …?到How do you spend your weekends?再到How does he/she spend his/her weekends?层层递进，以易带难，学生就更加容易接受。并安排学生进行小组操练。

5. T: 当学生问，我回答时，我用课件出示一张日历，大多数末画上电脑，少数画上照相机，然后示意说I often surf the Internet，

教学单词 often,

教学（课件出示）: learn … from…（指导学生读，师用此句型举例：I can learn a lot from the Internet. I can learn a lot from Lu Xun，学生造句）

T: I often surf the Internet. Sometimes I take photos..

教学单词 sometimes （课件出示Tip:often， sometimes的区别)

6．练习句型：A: 同桌练习。B:限时问答比赛，检查练习情况。

7．Play a guessing game.（猜猜不同的人怎样度周末的，目的练习句型，顺带教授词组 watch cartoons, play on the swings,catch butterflie

第三部分：课文，语篇教学

Step3 Learn the text

1．课件出示：图片T: Who are they? What are they doing?

播放前言录音和文字，然回答，并朗读。

2.Watch and match:

1)学生连线

2)跟读录音，然后自读，将上面的连线题，分别用蓝色代表sometimes,红色代表often，重新连线。

运用句型:How does … spend his/her weekends?

He/She often …sometimes…交流

对话中出现了多个人物以及他们在周末的活动，为了能让学生更好的理清思路，我设计了连线题，并两次运用，能让学生一目了然的就知道每个人的活动。而且其中出现的动词词组也为学生很好的归纳了，有助于学生学习和复习巩固，一举两得。

3. Read the text.

．分角色朗读(1) 小组分角色朗读（2）个人分角色朗读

第四部分： 针对本课进行练习

Step4.Consolidation

1.Read and say (以复述形式，留几个空让学生补充，然后齐读一遍。)

2.Group work （给每个学生一张表格，学生运用今天学的句型去问自己的朋友）交流采访结果，运用句型：He/She often …sometimes…

对话的操练离不开一个适合的环境，说的都是自己身边的同学，这样可以提高学生说的热情，活跃课堂气氛。而且老师也能根据学生说的情况很好的检查他们的掌握情况，对错误及时的纠正。

3. Read and complete {<练习与测试>P 80（ F）}英语教学除了口头练习，也要注重写的练习。所以本课我让学生做个小练习，主要是让学生对第三人称单数的人称变化和助动词的运用能自如的判断和正确的理解，有错误的地方一起分析，加深印象。

第五部分：布置作业

Step5．Homework:

家庭作业除了听读，还要让学生运用到实际生活中去，我设计了一个调查表，让学生调查家人是怎么过周末和节日的，下节课交流。

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