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学科 语文 年级 六 教学目标： 1、学生能知道合理联想和想像，会使文章更加丰富。 2、学生能根据文章的需要展开合理想象，运用比喻、拟人等修辞方法准确表达。 教学过程： 一、导入： 书画家告诉我们：借着色彩的翅膀,我们可以到达最美的地方；歌唱家又告诉我们：乘着歌声的翅膀，我们可以到达音乐的天堂。那么，今天老师要告诉你们，张开联想和想像的翅膀，我们的作文就会神采飞扬。下面就让我们一起去插上这对翅膀，寻找我们写作的殿堂。 二、复习回顾，激活旧知： （一）、回顾六年级上册第一单元的课文中的联想和想象。（《山中访友》、《山雨》、《草虫的村落》、《索溪峪的“野”》） 1、出示有关段落： 例1、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的清翠，每一棵树都在望着我。呵呵在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 例2、雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 例3、甲虫音乐家们全神贯注地振动翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 例4、水是野的。索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断…… 2、读一读这些语段，同桌互相说一说每一段话在写什么？（教师再指名说一说。） 3、你喜欢这些语段吗？选择最喜欢的一段，说说喜欢的原因，并且能有感情的读一读。 像这样的描写在第一单元中还有很多，你能从课文中找出来，和大家分享吗？ 4、小结：这些语段，作者展开联想和想象，表达了自己的独特感受。通过今天的学习，相信大家也会有这样的本领。 （二）写作指导过程： 那么在作文中，如何让联想和想象放光彩呢？ A、联想和想像富有新意。 投影展示：（月夜图片）月亮是 。 师：浩瀚的夜空，皎洁的明月，总给人无限的遐想。远古时代，人们就有了对嫦娥奔月的绮丽想像；李白面对明月，书写了“举头望明月，低头思故乡”的情思；贾平凹则把明月想像成一枚印在天空中的印章。面对明月，同学们一定有无限的遐想，下面就用你手中的笔把你的畅用一句话表述出来。 B、联想和想像合乎情理。 投影展示：（南极企鹅图片及文字） 有一种说法，认为南极洲的企鹅来源于冈瓦纳大陆裂解时期的一种会飞的动物。大约距现在2亿年以前，冈瓦纳大陆开始分裂、解体，南极大陆分离出来，开始向南漂移。此时恰巧有一群会飞的动物在海洋的上空飞翔，它们发现了漂移的南极大陆这块乐土，于是它们盘旋着、观看着、叽叽喳喳地“议论”着…… 请展开联想和想像，企鹅们来到这里会议论什么。 教师总结：来到这里，它们虽然有困惑，虽然生活的道路很艰难，但它们还是顽强的生活了下来。羽毛和身材也变得更适应于寒冷的南极环境。在以后的日子里，我们也会面对新的环境，也会面临许多困境，我们应该勇敢的向困难挑战，创造生活的快乐，开辟一片属于自己的新天地。 C、多角度展开联想和想像。 教师：贝多芬大师曾说过“音乐应从男人心中烧出火来，从女人眼中带出泪来。”是啊，音乐在我们每个人心中都有着不同的诠释，请欣赏乐曲《义勇军进行曲》，你从中想到了什么？ 同时一首乐曲，但是在每位同学的心中有着不同的诠释，这一诠释正是我们对音乐多角度的联想和想像。 （四）学生片段写作练习。 请选择下面一种情景，展开联想和想象，写一个200字左右的片段。 1、把自己想象成大自然中的一员，如“我是一片绿叶”、“我是秋雨”…… 2、音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的叫声、脚步声……选取生活中的几种音响，展开想象，把感受到的写下来。 （五）师生互评作文，总结写作经验。 学生总结这堂课的收获。 教师总结：我们的生活是丰富多彩的，我们只有大量阅读、细致观察、广泛思考，才会拓宽联想和想像的空间，发现生活中更多的的美点。其实联想和想像不仅局限在文学创作之中，它还是科学发明和艺术创作的源泉。愿同学们在以后的学习、工作、生活中，运用丰富的联想和想像去创造美好的生活。 听课评注 听课反思： |
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